Презентации без категории

Автор: Губайдулина ЛилияТема « Плохо Быть Одному » -донести до сознания детей содержание рассказа «Поезд» (плохо быть одному );-развивать у детей интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности;-формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения.-вызвать положительный

Я родился в самом прекрасном городе – Санкт-Петербурге! Здесь родились и выросли мои мама и папа, мой дедушка, мои братья и сестры. В нашем городе много достопримечательностей.Так может сказать каждый из вас. Постоянно идет реставрация главных достопримечательностей города.

Системно - деятельностный подход – методологическая основа концепции государственного стандарта общего образования второго поколения Системно-деятельностный подход основывается на теоретических положениях концепции Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, раскрывающих основные психологические закономерности процесса развивающего образования и структуру учебной деятельности

Театрализованная играЭто действия в заданной художественным произведением или заранее оговоренной сюжетом реальности, т.е. она может носить репродуктивный характер. Причем роль требует большего, чем в сюжетно-ролевых, подчинения сюжету, почти правилу, отражающему фиксированную автором логику отношений и взаимодействий объектов окружающего мира, но не

Цель: повышение компетенции родителей в вопросах речевого развития ребенка раннего дошкольного возраста; Задачи: привлечь родителей к проблеме речевого развития детей в современных условиях; обучить родителей навыкам игровой деятельности; развивать способности родителей к пониманию эмоционального мира своего ребенка через совместную игровую деятельность. Ход: Здравствуйте, уважаемые родители. Я рада

Современные  образовательные технологииразвитие критического мышления;проектная и исследовательская деятельность;педагогическая мастерская;игровые технологии;ориентированно-личностное обучение;здоровьесберегающие технологии;педагогика сотрудничества; РКМЧПВызов;Осмысление;Рефлексия.    На каждом этапе реализуются свои педагогические приёмы.  - Таблица «Знаю-Хочу узнать-Узнал» - Пометки на полях «Плюс - минус - интересно»

Цель: способствовать формированию коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников.Задачи: изучение психолого-педагогической литературы; изучить влияние использования приёмов и методов технологии развития критического мышления на формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников; адаптировать технологию критического мышления к условиям своей практической деятельности;

История вопросаДревнекитайский мыслитель и педагог Конфуций.Древнегреческие философы Платон и Аристотель.Чешский гуманист Ян Амос Коменский.Философ, писатель, педагог Жан Жак Руссо.Немецкий философ Рудольф Штейнер.Педагог Мария Монтессори.Русские педагоги Н.К. Крупская, А.С. Макаренко.Писатель Лев Толстой. Высказывания педагогов«Каждый ребёнок имеет право на свободное развитие способностей, дарований,

ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ТЕСТОПЛАСТИКИКогда-то, давным - давно, в седую старину, люди начали лепить хлебные лепёшки из муки и воды, их обжигали на раскалённых камнях. Из теста выпекали не только хлеб, но и декоративные изделия.В Германии и Скандинавии было принято изготавливать Пасхальные и

Фонематическое восприятие включает в себя умение сосредотачиваться на звуке, определять наличие звука и его место в слове, дифференцировать звуки на слух, составлять звуковые схемы слов. Для формирования этих навыков дети играют в

.Золотой сентябрь приходит И День знаний вместе с ним! .Пусть будет радостным для всех День знаний — осени начало!

Игровые технологииИгра – это вид деятельности в условиях ситуации, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Цели игры:Игра снимает противоречия между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером профессиональной деятельности;Игра позволяет соединить широкий

Возраст 5-6 лет это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию.

Вход в группу, нижняя правая точкаНижняя левая точкаВерхняя левая точкаВерхняя правая точкаВид (ранний возраст, младший, старший, подготовительный – нужное подчеркнуть) группы с четырех точек по периметру Рабочий сектор Вариативные модули:Живая природаНеживая природаЭкспериментирование

ДИАЛОГ – разговор между двумя лицами, обмен репликами (С.И. Ожегов).Диалог – это форма социально-речевого взаимодействия, в котором принимают участие две стороны (говорящий и слушающий), причем они могут меняться полями: слушающий – выступать в роли говорящего и наоборот. Выделяют три жанра диалогического

Столица Франции – Париж Этот город славится достопримечательностями, например,Парижский Лувр -по праву считается самым знаменитым музеем мира. Помимо известности, Лувр бьет рекорды и в других категориях — он самый большой и самый посещаемый музей во всем мире. Эйфелева башня Даже спустя

Что должен ребёнок уметь к 4-м годам:В речи детей уменьшается количество сокращений, перестановок, пропусков, появляются слова, образованные по аналогии;Словарь ребёнка должен составлять 1900 – 2000 слов;В словаре существительные, обозначающие профессии;Ребёнок должен активно пользоваться запасом имеющихся у него слов, усвоенных в быту