Презентации без категории

В течение года наша работа была направлена на воспитание и развитие детей второй младшей группы в возрасте от трех до четырех лет. В процессе работы по программе «Из детства – в отрочество» решались задачи в двух направлениях:здоровье;развитие. При организации

Что я вижу? Теремок! Он не низок, не высок. Здесь найду за печкой теплое местечко. Буду жить да поживать. В теремочке зимовать! Мы лягушки- кваксы, нос чернее ваксы, Шелестит трава, кваки,кваки,ква! Не хотите нас впустить, в теремочке погостить!

Использованные технологии:информационно-коммуникативные;мнемотехника;игровые (дидактические, развивающие);здоровьесберегающие. Цель работы.Уточнение и систематизация знаний детей о насекомых.Совершенствование фонематического восприятия

«Школьное обучение не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком».Л. С. Выготский Дети в возрасте 6-7 лет отличаются достаточно высоким уровнем развития. В это время формируется определённый объём знаний и навыков, интенсивно развивается произвольная форма памяти, мышления, воображения,

Белка и Стрелка Земля

В течение учебного года было проведено 6 мастер-классов. Цель – научить взаимодействовать родителей с ребенком в процессе продуктивных видов деятельности.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №218» общеразвивающего видаИндустриального района г. Барнаула Портфолио Баяновой Юлии ВладимировныДолжность: воспитательЗаявленная категория: высшая Оглавление3Раздел I. Общие сведения о педагоге…………………………………….4Раздел II. Портрет…………………………………………………………6Раздел III. Награды

Экологическое воспитание – это формирование у человека способности и желания поступать в соответствии с законами экологии, это формирование экологической культуры воспитанника. Гуманность - система нравственных и социальных установок, предполагающая необходимость проявления сочувствия к людям, оказания помощи, не причинения страданий.

Учитель должен сначала научить ребенка учиться,а потом поручить это дело ему самому.

Конструирование - это практическая деятельность, направленная на получение определенного продукта. В дошкольной педагогике конструктивная деятельность рассматривается как средство умственного воспитания  детей. Конструируя, ребёнок осуществляет анализ и синтез: после зрительного восприятия практически разбирает образец на детали, а затем собирает их в целую

Цель: формирование представлений о насекомых, развитие творческого потенциала ребёнка в процессе создания собственного мультфильма. Задачи: познакомить с названием насекомых, их особенностями, учить передавать в рисунке характерные черты строения бабочки, жука, гусеницы. создать условия для развития творческого воображения и творческих способностей; способствовать развитию

Что такое портфолиоПортфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной коммуникативной и др.) и является важным элементом

Задача ДОУ: Создать оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья, физического и психического развития дошкольниковЗакаливание – один из действенных методов укрепления иммунитетаи профилактики заболеваний Принципы закаливания:Систематичность использования закаливающих процедурПостепенность увеличение силы раздражающего воздействияУчёт индивидуальных особенностей ребенка и состояния его

ИнформационнаяРазвивающаяМобилизационнаяОриентационнаяКонструктивнаяОрганизаторскаяКоммуникативнаяИсследовательская 8 общепедагогических функций (А.И.Щербаков) Информационная

Теория развивающего обучения берет свое начало в работах И.Г. Песталоцци, А. Дистервега, К.Д. Ушинского, Л.С. Выготского, Л.В. Занкова, В.В. Давыдова и др.   Цель развивающего обучения : подготовка детей к самостоятельному освоению знаний, поиску истины, а также к независимости

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». доктор психологических наук, Леонид Абрамович Венгер «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.

Даниил Борисович Эльконин(1904 - 1984)Виднейший советский психолог, академик РАО, автор всемирно известной периодизации возрастного развития. Василий Васильевич Давыдов(1930 - 1998)Академик, вице-президент РАО, автор теории развивающего обучения, теории содержательного обобщения.

ПАСПОРТ ПРОЕКТАСроки реализации: с 25 по 29 января Тип проекта: творческий, познавательно- исследовательский, краткосрочный Участники проекта: дети и родители ясельной группы, воспитатели Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной