Учебные презентации

Какое блюдо не является исконно русским?ботвинья кашапицца Как называли картофель во времена Петра I ? Золотой плодЗемляное яблоко

Ни медвежонка, ни какого-там козленка. Глазищи добрые на маленькой мордашке,

Актуальность проекта:На сегодняшний день концепция дошкольного воспитания направлена на: развитие личности ребенка, с учетом его индивидуальных особенностей в психической, эмоциональной и физической сфере; с каждым годом растет количество детей, у которых возникают проблемы с речью, произношением, проговариванием звуков. В этой связи

Тип проекта: практико-ориентированный Возраст: дети 4-5 лет (средняя группа) и их родители Срок реализации: 6 месяцев Проблема: У детей есть интерес к театральной деятельности , но в группе недостаточно материала для развивающей среды . Обоснование проблемы:

Правила движения должны знать все без исключения. ходить, только, Пешеходы, по тротуару. должныПешеходы должны ходить только по тротуару.

Негодовать Не болетьНедоумевать Не читатьНенавидеть Не помогатьНеистовствовать Не слышать ? Правописание не с глаголами

Местоимение- это часть речи, которая употребляется вместо существительного, отвечает на те же вопросы, но не обозначает предмет, а указывает на него. « Четвёртый лишний»* Я, они, на, ты.* Я, яма, ты,

В дошкольный возраст устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Работа с бумагой позволяет детям удовлетворить свои познавательные интересы, обогатить навыки общения и приобрести определенные умения, а так же способствуют

МОНИТОРИНГ (АНАЛИЗ) УУДПредмет монитогинга – метапредметные универсальные учебные действияМониторинг проводится с 1 по 4 класс 1 раз в год.3. Мониторинг осуществляется на основе специально разработанных заданий.4. Каждое задание направлено на выявление того или иного УУД. Номенклатура универсальных учебных действийРегулятивныеУУДличностныепознавательныеКоммуника тивные-

12/03/2021 12/03/2021Адаптация – приспособление, привыкание

Условия проведения тестирования.- Взрослый сидит напротив ребенка (лучше за столом)- Приспособления, пособия, предметы положены перед ребенком строго на середину стола на равном расстоянии от правой и левой руки.- Обстановка тестирования спокойная, благожелательная. Взрослый не фиксирует внимание ребенка на том, что он

Презентация открытого занятияТема: «Мы следопыты»Участники: дети средней группы «Светлячок», родители, воспитатели Коен.М.А, Михайлова.С.А Цели:Закрепить у детей знание характерных признаков весны. Дать представление об изменениях в жизни диких животных весной. Продолжать привлекать родителей к участию в образовательном процессе. Закреплять умение детей создавать

Чабахан Басиева с Дмитрием Зангиевым Басиева Чабахан Михайловна работала учительницей русского языка и литературы в Алагирской школе № 1 (первое здание)

Ранний возраст – самое благоприятное время для сенсорного воспитанияРаннее детство – особый период становления органов и систем и, прежде всего, функции мозга, период активного экспериментирования ребенка с предметным миром, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка. Все, что окружает малыша –

Людвиг ван Бетховен (1770-1827) Немецкий композитор, представитель венской классической школы. В 1796г., будучи уже известным композитором, Бетховен начал терять слух: у него развился тинит – воспаление внутреннего уха. К 1802г. Бетховен полностью оглох, но именно с этого времени он

Задачи:Воспитательные:формировать чувство ответственности при выполнении общего дела;Обучающие: учить группировать цветасоздать условия для положительного эмоционального настроя детей;способствовать свободному проявлению детской активности;стимулировать познавательную активность детей, путем вовлечения их в разнообразные виды деятельности (мыслительная деятельность, игра; индивидуальная и групповая виды работ). Развивающие: развивать наблюдательность, внимательность, развивать память

Задание 1.Закончите фразу, используя слова для справок.Основными составляющими ……………………………………… …………………………………….. являются: ………………у обучающихся умений самоконтроля и………………; …………………результатов контроля в предметных ………………………….;…………………….оценки по специальной шкале…………………………………………… .Слова для справок: Развитие, уровни успешности, технология оценивания образовательных результатов обучающихся, самооценки, фиксация, таблица требований, дифференциация.