Презентации по Алгебре

Проверка д.з.№ 401 (б)

Тема: «Показательная и логарифмическая функции»Цели урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Показательная и логарифмическая функции»; выявить уровень усвоения

2 5

Сабақтың тақырыбы Квадрат түбірлері бар өрнектерді түрлендіру. Есеп шығару. Сабақтың мақсаты Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін тереңдетіп, жинақтау, жүйелеу, бекіту;логикалық ойлау қабілеті мен дағдыларын жетілдіру, белсенділіктерін, математикаға деген қызығушылықтарын арттыру; оқуға, саналы сезімге, жауапкершілікке, өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу.

Примеры комбинаторных задачТема урока:

Вопрос №1данетНе знаюВерно , что:- 13 + (- 2)3 = - 9 ? Вопрос №2данетНе знаюВерно, что р4 · р3 · р2 · р = р24 ?

Сегодня к нам на урок приехалиБаргузинский соболь по кличке Пушок Красный волк по кличке ФакелМедведь по кличке Потапыч Математическая разминка

Есть о математике молва, Что она в порядок ум приводит.

Арифметичний квадратний корінь з добутку, дробу, степеняАлгебра, 8 клас “У щастя людського два рівних є крила: Троянди й виноград, красиве і корисне ” Максим Рильський

«Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным».Блез Паскаль Что это за жители?Планета МиФ

Итак! Посмотрите внимательно несколько секунд на рисунок, запомните. С каким математическим понятием связаны слова?ОснованиеПоказатель

Устная работаАрифметическая прогрессия1) 1, 3, 5, 7, 9, … d = 22) 5, 8, 11, 14, … d = 33) -1, -2, -3, -4, … d = -14) -2, -4, -6, -8, …

Основные вопросы,Намеченные дляизученияТеоретическая часть:«Развитие критического мышления на уроках математики» II. Практическая частьРазработка методических вариантов изучения ряда тем.III. Мониторинг Диагностика резервных возможностей школьной образовательной среды и способностей учащихся. Раздел 1.Обоснование выбора темы исследования «Формирование нового стилямышления и поведения учащихся».Мы живем во времена

=x0+∆xПРИРАЩЕНИЕ ФУНКЦИИ И ПРИРАЩЕНИЕ АРГУМЕНТАy=f(x)x0f(x)=f(x0+∆x)f(x0)∆x∆fприращение аргумента:xy∆х = х - х0 (1)Приращение функции :∆f = f(x0 +∆x)-f(x0) (2)∆f = f(x)-f(x0) (3)xВ окрестности точки х0 возьмём

Обозначение Название множестваN Множество натуральных чиселZ Множество целых чиселQ=m/n

Занимательные вопросы:1. Что больше, а или 2а? (зависит от знака, а); 2. Верно ли, что сумма двух нечетных чисел нечетна? (нет); 3. в каком треугольнике высоты пересекаются в вершине? (в прямоугольном); 4. Что такое аксиома? (утверждение, принимаемое без доказательства); 5. Сколько

Қарапайым тригонометриялық теңдеулер түбірлерінің формулаларын пайдаланып күрделі, біртектес тригонометриялық теңдеулерді шешуді үйрету, шешу дағдысын дамыту, оқушылардың ойлау қабілетін, пәнге қызығушылығын арттыру, шапшаңдыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу. Мақсаты:  Сабақтың барысы: I Ұйымдастыру сәті. II Қарапайым тригонометриялық теңдеулердің

Сәйкестендіру тесті Жауаптары