Презентации по Математике

Задачи: предметные(формирование познавательных УУД): научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «площадь прямоугольника», вычислять площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров, уложенных в ней, вычислять площадь прямоугольника по формуле, решать задачи.личностные(формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать

В некотором царстве, В некотором государстве, На далекой стороне . Жил-был царь в своей стране. Мудрым царь и умным был, Математику любил. Хитроумные задачи И примеры он решал, На досуге очень часто Книги умные читал. Но промчались годы спешно- Царь

Задачи Григория Остера. 1) Когда хозяин вышел в сад с ружьём, с одной яблони упало 4 соседа, а с другой на 3 соседа больше. Сколько соседей упало со второй яблони?4 + 3 = 7 2) Коля свой дневник с двойками закопал

Как учить таблицу умножения«РОМАШКА» СОРБОНКИ

Уравнения67 - = 60 + 20 = 320350 + 50 > 390 - 20 = 70790 – 640 = 150 Цели урока

Считам устно. Работа по учебнику стр. 91067=11=15=13=12=14=14=18=11=13=10=12=17

25 февраляКлассная работа

1. Какую коробку надо выбрать Пете для своего карандаша? Что для этого надо сделать?Внимание!Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.Урок 74. Величина. ДлинаМАТЕМАТИКА 1. Какую коробку надо выбрать Пете для своего карандаша? Что для этого

Заполни пустые клеточки 3+ = 8 8 - = 4 + 3 = 10 2+8

Чтобы спорилось нужное дело, Чтобы в жизни не знать неудач, Мы в поход отправляемся смело В мир загадок и сложных задач!Не беда, что идти далеко.Не боимся, что путь будет труден!Достижения крупные людямНикогда не давались легко! МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ТУРНИР

Цель: Формировать знания детей о последовательности частей суток.Задачи:1.Учить детей различать части суток(утро, день, вечер, ночь), закрепить названия, последовательность .2.Обогащать словарь детей: «сутки», «утро», «день», «вечер»,ночь». Я хочу Вам объяснить,  Как на части день делить.  Каждый может по часам  Время дня увидеть

12-915-913-811-7 7+68+99+63+8

Цель: формирование в игровой форме элементарных математических представлений у детей при сравнении предметов, групп предметов по величине и количеству. Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие». Задачи: 1. «Познавательное развитие». Продолжать совершенствовать умение различать понятия много, один, ни

Урок 24. Число четыре. Цифра 41. Помоги Пете ответить на вопросы.Сколько вагонов было?МАТЕМАТИКАСколько станет?Составьте выражение к рисунку: 3 + 32134Внимание!Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную карточку до появления ладошки. Кликнуть! Урок 24. Число четыре.

В каком выражении правильно расставлен порядок действий: 2 1а) 73 – 28 + 32; 1 2б) 82 – (52 – 19);

1) 4 кг 286 г : 4286 2)1 кг 500 г · 63) 24 ч - 9 ч

Умножение на однозначное число.Деление на однозначное число.Симметрия. Симметричные фигуры.Меры времени. Календарь.Таблица мер времени. Часы.Сравнение, сложение и вычитание единиц времени.Переменная. Выражения с переменной.Равенство и неравенство.Уравнения.Формулы.Формула объёма прямоугольного параллелепипеда.

39 мин430 м21 км 480 м230 чВремяЕдиницы измерения времени:с, мин, ч, сут., неделя, месяц, год, векtРасстояние(длина пути)Единицы измерения длины:мм, см, дм, м, кмs Задача № 1.Саше идти до школы 520 м, а Коле – 480 м. Кто ближе живет? Кто быстрее