Презентации по Математике

Цели урока: Ввести понятия текстовой задачи, сюжетной задачи; формировать умение решать текстовые задачи, видеть разные подходы к анализу задач и различные способы их решения; сформировать алгоритм решения текстовой задачи; развивать учебную и

Цели урокаПознакомить с понятием «пространство», «размерность»Показать их взаимосвязь и взаимосвязь с геометрическими фигурами ПРОСТРАНСТВОТрехмерное пространствоДвухмерное пространствоОдномерное пространство

1)1,2+0,352) 4+3,73) 5-0,64) 0,8+2,25) 12,4+106) 1-0,037) 100+35,98) 8-1,2 9)11,2+1,910) 0,8+0,211) 16,5+2412) 4-0,513) 5,7+0,514) 0,04+1,315) 6-3,716) 18,7+3 1 1,5527,734,443522,460,971686,87135,9913,11011140,5123,5136,2141,34152,321,7ашихмина Чтобы умножить десятичную дробь на натуральное число, надо:2,36 31) умножить дробь на это число, не обращая внимания на запятую; *8072) отделить

Площадь прямоугольного треугольникаЦели:закрепить умение находить площадь прямоугольника и квадрата;научиться находить площадь прямоугольного треугольника;познакомиться со способами нахождения площади некоторых многоугольников. Заполните таблицуP пр.= (a+b) × 2a пр.= P : 2 - bP кв.= a × 4a кв.= P : 4S пр.= a

Николай Боголюбов родился 21 августа 1909 года в Нижнем Новгороде. Отец – преподаватель богословия, философии и психологии, духовный писатель и протоирей Русской православной церкви Николай Михайлович Боголюбов. Мать – Ольга Николаевна, урождённая Ламинарская, преподаватель музыки.

уверенное владение иностранным языкомбогатый словарный запас  умение осуществлять разные виды перевода получить качественное профильное образование прожить длительное время в стране изучаемого им языка способность к саморазвитию и самосовершенствованию иметь опыт в переводческой деятельностибыть истинным мастером устной речи хорошо воспринимать

СодержаниеФормулировка транспортной задачиМатематическая модель транспортной задачиНеобходимое и достаточное условия разрешимости транспортной задачиОпорное решение транспортной задачи. ЦиклыПостроение начального опорного решения методом минимальной стоимостиПереход от одного опорного решения к другомуМетод потенциаловРешение транспортной задачи методом потенциаловРешение транспортной задачи в среде Maple Формулировка транспортной задачи

1.Сфера и шар Сферой называется поверхность, состоящая из всех точек пространства, расположенных на данном расстоянии от данной точки. Данная точка О- центр сферы. Данное расстояние R- радиус сферы. Отрезок, соединяющий любые две точки сферы и проходящий через центр, называется диаметром сферы. Тело, ограниченное сферой, называется шаром. Центр,

У мене зараз гарний настрій, ось такий: намалюйте на смайликах свій настрій

Найдите равные величины30 сут300 сут3 сут72 ч720 ч7200 ч2400 м240 дм24000 м24 км24 м2 км 400 м Исключи «лишнее»15 км, 15 км/ч, 15 м, 15 дм25 км/ч, 45 км/ч, 25 км/мин,35 км/ч

Вычислите устно Нахождение дроби от числаЗадача 1Путешественник прошел за два дня 20 км. В первый день он прошел этого расстояния. Сколько километров прошел путешественник в первый день? Решение.20:4·3=15 (км)Ответ: 15 км.

Что является геометрической иллюстрацией уравнения с двумя неизвестными? y-x=2y+x=2

ЦЕЛЬ УРОКА : Формирование понятия геометрической прогрессии, используя сопоставление и противопоставления понятию арифметической прогрессии. Познакомить со свойствами геометрической прогрессии и формулой n-го члена.Закрепить на примерах решения задач. Самостоятельная работа

Краткое содержание проекта Проект посвящён треугольникам и их видам , изучаемых в курсе геометрии 7-9 классов. Треугольник – одна из простейших фигур геометрии. Так ли это? Есть у треугольника еще какие-нибудь тайны? Нужны ли треугольники в жизни? Тема «Треугольники»- одна

Цели урока:Закрепить навыки применения распределительного свойства умножения для упрощения выражений и устного счета. Проверка выполнения домашнего задания. № 568 ( а ) Решение компьютера:1.2.3.

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания о целых уравнениях и методах их решений.   Задачи урока:1.      Образовательные: закрепить,

Наша гипотезаЛюди во всей своей жизни встречают удивительные предметы – многогранники. Кто же он Многогранник? Методы работыИзучить вопрос возникновения и развития в геометрии понятия многогранникИсторияТеоремы о многогранникахМногогранники в природе и физикеИзготовление моделей многогранников

Цели урока:продолжить работу по подготовке к умножению;закреплять письменные приемы сложения и вычитания;решать задачи;развивать логическое мышление, воображение;прививать интерес к математике. 1. Проверка домашнего заданияА) К серой цапле на урок Прилетело семь сорок.А из них лишь три сорокиПодготовили уроки.Сколько лодырей - сорокПрилетело на

tСхема для запоминания формул расчёта v, t, S при равномерном движении Запомни!s Какие единицы скорости вы знаете? 2. Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 18 км/ч. Кто из них быстрее движется? 3. Какими физическими величинами характеризуется