Презентации по Математике

Шар, вписанный в пирамидуВ любую треугольную пирамиду можно вписать шар;В пирамиду, у которой в основание можно вписать окружность; центр, которой служит основанием высоты пирамиды, можно вписать шар;В любую правильную пирамиду можно вписать шар;Центр шара, вписанного в пирамиду есть точка пересечения высоты

Тема урока: Решение задач на повторение ( из сборника заданий для проведения экзамена в 9 классе)Цели:Формировать умение решать задачи по геометрии;Развивать творческое мышление, устную и письменную речь;Воспитывать готовность к преодолению трудностей в процессе учебного труда.Готовить учащихся к профильному экзамену Решение

Ход урока:1. Устные задания.2. Свойства сложения и умножения.3. Решение упражнений.4. Физкультминутка.5. Самостоятельная работа.6. Итог урока.7. Домашнее задание. Устные упражнения1. Разбейте числа на группы:

Правильно ли решены примеры? 9+ 2= 3 9+ 2= 1 9+ 2= 15 + =

Теория без практики мертва или бесплодна, практика без теории невозможна или пагубна. Для теории нужны знания, для практики, сверх всего того, и умение. А.Н. Крылов Цели урока: Закрепить навыки нахождения экстремумов функции.Выявить области наук для применения этих навыков

Тема урока «Логарифмические уравнения» Цели урока Систематизировать, обобщить, расширить знания и умения, связанные с применением способов решения логарифмических уравнений.Содействовать развитию математического мышления учащихся.Побуждать учащихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности.Развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать математические ситуации.Продолжить формирование навыков

Цель —сформулировать теорему косинусов через решение задач, научиться использовать ее при решении задач, в том числе практического характера.Теорема косинусов 6. Может ли: а) синус; б) косинус; в) тангенс; г) котангенс угла быть отрицательным?2. Как связаны между собой катеты и гипотенуза прямоугольного

Задача № 1Доказать: АС = СD Задача № 2ВДоказать: АD = DС

3-Транзистор — основа устройства компьютераЧисло транзисторов в процессорахIntel Pentium II: 7 млн.ARM Cortex A9: 15 млн.Core i7 (4 ядра) 731 млн.Логически транзистор представляет собой выключательИх комбинации позволяют строить логические элементы – И, ИЛИ, НЕ, …На логических элементах строятся устройства – сумматор,

Двадцять перше листопада Класна роботаТема. Відрізок і його довжина Обов'язково!Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки і санітарно-гігієнічних норм!

Элементы планиметрииПлощади Площадь плоской фигуры – это аддитивная числовая характеристика фигуры, целиком принадлежащей одной плоскости.Аддитивность (от латинского additivus – прибавляемый) – свойство величин, состоящее в том, что значение величины, соответствующее целому объекту, равно сумме объемов составляющих его частей.Аддитивность площади означает, что

Объект исследования:Функция.Предмет исследования:История развития понятия функции.Гипотеза:Предположим что функция имеет разные определения.Методы исследований:-работа с литературой;-поиск информации во всемирной сети ИнтернетЦель работы:-изучения развития понятия функции с древнейших времен до настоящего времениЗадачи:Рассмотреть свойства элементарных функций. История развития понятия функции.Функция - одно из основных математических

"Начала"(ОК. 365-360Г. ДО Н. Э)ЭвклидОдна из легенд рассказывает, что царь Птолемей решил изучить геометрию. Но оказалось, что сделать это не так-то просто. Тогда он призвал Евклида и попросил указать ему легкий путь к математике. «К геометрии нет царской дороги», — ответил

Цели урока:рассмотреть правила треугольника и параллелограмма сложения векторов в пространстве;рассмотреть правило умножения вектора на число и основные свойства этого действия, а так же их применение при решении задач. Правило треугольника

ABCDEF45913Составьте задачу по чертежу ABCDEFАВ=4СD=579Составьте задачу по чертежу

0 1

Девиз урока: «Нельзя быть любознательным с ленцой…» Личностные целиСамостоятельно добывать знанияУверенно и грамотно выражать свои мысли на математическом языке и языке формул.Правильно и последовательно выполнять алгебраические преобразования.Научиться ничего не принимать на веру.Не боятся ошибок, развивать умение отстаивать свое мнение.

bα?1α=38°; b=4sinαcosαtgα1 1aα?2α=27°; a=6sinαcosαtgα1

Признаки критического мышления:Во-первых, критическое мышление есть мышление самостоятельное.Во-вторых, информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления. Знание создает мотивировку, без которой человек не может мыслить критически.В-третьих, критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решитьВ-четвертых, критическое

ТрапецияТрапеция;Основания;Боковые стороны;Средняя линия;ВысотаТрапеция – четырёхугольник, у которого только две противолежащие стороны параллельны. AD II BC (это основания трапеции); AB и CD – боковые стороны трапецииОснования трапеции – это стороны, которые параллельныот греческого слова: trapeza - стол Средняя линияВысотаСредняя линия трапеции –