Презентации по Математике

Цели и задачи урока:Обобщить и систематизировать теоретический материал по теме. Отработать навыки вычисления первообразных для функций. Отработать навыки вычисления определенного интеграла по формуле Ньютона–Лейбница. Систематизировать, расширить и углубить знания по данной теме. Способствовать развитию умения сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать, делать выводы.

План урокаПроверка домашней работы.Решение устных задач.Изложение нового материала.Закрепление изученного материала.Домашнее задание.Подведение итогов. 1) доказать, что в параллелограмме противоположные стороны равны и углы равны .( свойство 1)2) доказать ,что диагонали параллелограмма точкой пересечения делятся пополам. ( свойство 2)

Цели: способствовать выявлению знаний и умений у обучающихся в нестандартных ситуациях и поддержанию атмосферы соревнования; формировать познавательный интерес к математике и здоровому образу жизни через игровую форму; воспитывать умение управлять своим поведением. За каждый правильный ответ команда получает 1 жетон –

Длительность нот заимствована у дробей. Поэтому ноты можно считать, также, как и дроби в математикеСвязь музыки и математики Ритм есть и в математике. так, например, дробь 1/81 =0,01234567890123456789.. период получившиеся дроби – её ритм Мауриц Корнелис Эшер 

Цель и задачи. Цель: Дать определения софизмам и парадоксам.Понять в чём различие и сходство между ними.Задачи:Познакомиться с парадоксами и софизмами; Понять, как найти ошибку в них. Софизм - (от греческого sophisma – уловка, ухищрение, выдумка, головоломка), умозаключение или рассуждение, обосновывающее какую-нибудь

Цели урока: Систематизировать и обобщить знания детей о цифрах и числах.Познакомить с некоторыми историческими сведениями о различных системах нумерации; с римскими цифрами и их написанием.3. Закрепить навыки счета, взаимосвязь между частью и целым.Урок 54МАТЕМАТИКА Урок 54МАТЕМАТИКА1324576890Работа с числовым рядом

Разъемные соединения – это те соединения, которые можно разобрать не разрушая деталей скрепляемых элементов.Резьбовые разъемные соединения

Цель урока:Закрепить навыки учащихся в действиях с числами (положительными и отрицательными).Закрепить понимание правил сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Устная работаНайти истинное высказывание, из соответствующих им букв ,составить слово.Ты узнаешь имя знаменитого древнегреческого математика.ПТМФАОИГР

Каждой точке прямойставиться в соответствие некоторая точка окружности. Точки (1, π/2, -1, -2) перейдут соответственнов точки окружности(М1, М2, М4, М3) Угол РО М1 –единичный иего мерой измеряютсядругие углы.

Нахождение угла между скрещивающимися прямымиДанная тема актуальна, так как подобные задачи требуют развитого абстрактного мышления. Задачи, представленные ниже, чаще всего вызывают затруднения при решении у учащихся. Наглядное решение позволяет лучше усвоить приемы решения таких задач.

Тема урока.1. Составить таблицу умножения и деления на 9, рассмотреть соответствующие случаи деления.2. Совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать, преобразовывать линейные единицы.3. Развивать наблюдательность и умение рассуждать.Цель урока.Умножение девяти и на 9, соответствующие случаи деления. I. Организационный момент.II. Актуализация знаний.III. Работа

Цели: Задачи:Ознакомиться со свойствами делимости натуральных чисел.Научиться применять свойства делимости для решения задач. Отношение делимости.

1. Найдите квадрат расстояния между вершинами С и А1 прямоугольного параллелепипеда, для которого АВ = 5 , AD = 4 , AA1 = 3. Ответ: 504535 2. Найдите расстояние между вершинами А и D1 прямоугольного параллелепипеда, для которого АВ

ВведениеДля успешного изучения геометрии необходимо знать не только основные формулы итеоремы, но и владеть различными методами решения задач.Пять основных методов, применяемых в решении задач:координатныйвекторный аналитическийтригонометрическийгеометрический Гипотеза:Возможно ли решитьконкретную задачу всеми указанными методами????

Лягушки и бокалы— Что вы думаете вот об этом? — Расставив на столе 64 бокала в виде квадрата, Профессор положил на них восемь маленьких зеленых лягушек, как показано на рисунке. Лягушки и бокалы— Как видите, — сказал он, — эти

Упражнение 1Существуют ли в тетраэдре ABCD компланарные векторы, соединяющие его вершины? Упражнение 2Назовите пары коллинеарных векторов, с началом и концом в вершинах параллелепипеда A...D1.

«Стоя перед черной доской и рисуя на ней мелом разные фигуры, я вдруг был поражен мыслью: почему симметрия приятна для глаз? Что такое симметрия? Это врожденное чувство, отвечал я сам себе. На чем же оно основано? Разве во всем в

Оглавление Понятие вектораДлина вектораКоллинеарные вектораСонаправленные вектораПротивоположно направленные вектора Равенство векторов Понятие вектораМногие физические величины характеризуются числовым значением и направлением в пространстве, их называют векторными величинами

СечениеТема урока: ТЕМА: СечениеЦель урока: Дать понятие о сечениях Дать понятия о видах сечений (наложенные, вынесенные) Научить учащихся определять места применения необходимых сечений Научить учащихся построению, обозначению и выявлению сечений на чертежах