Презентации по Математике

Раскройте скобки:1) – 2 (b – c – d) = – 2b + 2c + 2d 2) – 5 (b + c + d) = – 5b – 5c – 5d 3) 10 (b – c – d)

Царица - математика опятьВас собрала на праздник знанийИ приглашает всех блистатьУмом, смекалкой, юмором дерзаний.Нет скучных формул, теорем, Сегодня – не урок, а праздник!И пусть не все получится, как ты хотел,Тебе откроется дорога к знаньям. 1-й тур. Математика и литература Антон Павлович

Важными компонентами творческого мышления являются эмоционально-чувственные переживания, познавательная активность.Учитель должен стараться, чтобы ребенок как можно чаще сталкивался именно с творческими заданиями «Не обижайте детей готовыми формулами, формулы – пустота; обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие нити.

№395(а, в)а)x= 864 – 395 в) y = 300 – 206x= 469 y = 94Ответ: x = 469 Ответ: y = 94№ 397(б)350 + x = 900x = 900 – 350x = 550 Ответ: 550 гПроверка домашнего задания РазминкаЗадача 15 мЗадумала улитка на пятиметровое

- Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться:-Доброе утро.-Доброе утро!-Солнцу и птицам.- Доброе утро!- Улыбчивым лицам.- И каждый становитсяДобрым, доверчивым...Пусть доброе утроДлится до вечера.

уХ УХа)б)Cosx > -Sinx >000 уХ УХв)г)Sinx >- Sinx <

Решение задач на движение Задача №1 ПРОЕЗД ЗА 8Ч ПРОШЕЛ 431км. Затем он увеличил скорость на

Устный счёт. Задача Дружно муравьи живут И без дела не снуют. 27 несут травинки, 35 несут былинки, 23 несут иголки. Сколько их всего под елкой?

11. 22.

Что такое золотое сечение. Золотое сечение - математическое соотношение пропорций, при котором большая из двух составных частей единого целого. Золотое сечение в живописи.Исследуя композиционную структуру картин - шедевров мирового изобразительного искусства, искусствоведы обратили внимание на тот факт, что в пейзажных

7 - 29 - 16 - 34 - 48 – 26 – 05 – 17 – 34 – 23 – 210 - 36 +15 + 22 + 37 + 08 + 26 + 34 + 20 + 31 + 33 +

Вычислите площадь заштрихованной фигуры самостоятельноОтветы: S = 4, 5 S = 1⅓ПовторениеВ - 1В - 2 Другой подход к вычислению площади криволинейной трапецииОтрезок [а;в] разбит на n отрезков одинаковой длины

Занимались вопросами изучения степеней:ПифагорР.ДекартК.ГауссИ.НьютонГ.Лейбниц Эпиграф урока:«Пусть кто-нибудь попробует вычеркнуть из математики степени, и он увидит, что без них далеко не

СодержаниеПамяткаКвадратныенеравенстваТестО продуктеВыход ПонятиеквадратногоуравненияПонятиенеравенстваСвойстванеравенствК содержанию

Цели и задачиФормирование комплексного видения проблемы и ее решенияФормирование навыков работы с информацией: поиск информации, ее творческая обработка и применениеРазвитие коммуникативных навыков учащихся: умение работать в группах, выступать с докладами и защищать свою точку зренияРазвитие творческих способностей и личных качествПоиск новых

Представление чисел в развернутой форме34510=5*100+4*101+3*10210,112=0*20+1*21+1*1/2+1*1/467,58=7*80+6*81+5*8-1+8*8-2 Перевод числа из двоичной системы в десятичную10,112= 1*21 + 0*20 + 1*2-1 + 1*2-2==1*2 + 0*1 + 1*1/2 + 1*1/4 = 2,7510

А н н о т а ц и я .Предложенный урок –проект соответствует требованиям программы обучения во втором классе. Опираясь на свой жизненный опыт, учащиеся должны создать страничку в учебнике «Математика 2 класс», которая будет называться «Задачи».Путём составления

Задача №1Ковер-самолет летел 2 часасо скоростью 132 км/ч и 3 часа со скоростью 143 км/ч.Найдите среднюю скорость ковра-самолета за все время полета.

г.Невинномысск @ Киктенко Н.В.Цели: обобщить знания уч-ся и их умения в решении уравнений;2) создать условия, способствующие расширению понятий уч-ся об уравнениях через исследовательскую деятельность;