Слайд 2
Что такое «проект»?
Основные признаки отличия проектной деятельности
от других видов деятельности:
- направленность на достижение конкретных целей;
- ограниченная протяженность во времени с определенным началом и концом;- координированное выполнение взаимосвязанных действий;
- в определенной степени неповторимость и уникальность
Слайд 3
Проектная деятельность содержит:
анализ проблемы;
постановка цели;
выбор средств ее достижения;
поиск
и обработка информации, ее анализ и синтез;
оценка полученных результатов
и выводов.
Целью проектной деятельности является понимание и
применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных
при изучении различных предметов (на интеграционной основе).
Слайд 4
Исходные теоретические позиции проектного обучения:
в центре внимания
- ученик, содействие развитию его творческих способностей;
образовательный процесс строится
не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении;
индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития.
Слайд 5
Стадии работы над проектом
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация.
Портфолио, т. е. папка, в которой собраны все рабочие
материалы проекта, в том числе черновики, планы, отчеты, результаты исследований и анализа , схемы, рисунки, фотографии, электронный вариант учебного
проекта для презентации; список литературы в алфавитном порядке и т.д.
Слайд 6
Выбор формы продукта проектной деятельности — важная организационная
задача участников проекта.
перечень возможных выходов проектной деятельности:
бизнес-план;
видеофильм;
выставка;
газета;
журнал;
законопроект;
праздник —
статья;
сценарий;
учебное пособие;
чертеж и т.д.
Слайд 7
Принципы организации проектной деятельности:
проект должен быть посильным для
выполнения;
создавать необходимые условия для успешного выполнения проектов;
вести подготовку учащихся
к выполнению проектов;
обеспечить руководство проектом со стороны педагогов —
обсуждение выбранной темы, плана работы и ведение дневника, в котором учащийся делает соответствующие записи своих мыслей, идей, ощущений;
рефлексия.
Слайд 8
Общие подходы к этапам проекта:
Начинать следует всегда с
выбора темы проекта, его типа,
количества участников.
Далее учителю необходимо продумать
возможные варианты проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики.
Сами же проблемы выдвигаются учащимися с подачи учителя
(наводящие вопросы, ситуации, способствующие определению проблем, видеоряд с той же целью, т.д.).
Слайд 9
Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования,
поиска информации, творческих решений.
Самостоятельная работа участников проекта по своим
индивидуальным
или групповым исследовательским, творческим задачам. Промежуточные обсуждения полученных данных в группах
Защита проектов.
Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.