Презентация на тему Образовательная программа как результативно-целевая основа деятельности ОУ

нет тесной связи между образовательными стандартами и конкретными ожидаемыми

результатами образования
педагоги не готовы к развитию новых навыков и способностей.

школах недостаточно отражают современные представления о том, какого рода

образовательные результаты являются востребованными современной экономикой и гражданским обществом

толкованием её законом РФ «Об образовании»
между требованиями к её

разработке и реализации  и отсутствием опыта подобной деятельности у субъектов образовательного процесса
между многополярностью подходов и необходимостью выбора модели ОП для нашей школы

реализации целей образования

качества образования,
социальной зрелости выпускников
Идеи гуманизации образования недостаточно

реализуются в практике школы.

ЛО направленность
обучения больше

декларируется,
чем реализуется
в практике школы.

Несформированность
субъект-субъектных

отношений

не позволяет достичь

достаточного уровня

социальной зрелости

Низкий уровень

познавательных

интересов, ЦО

не позволяет

достичь результата

образования

личности, её жизненной успешности

любой жизненной ситуации

- это цель, результат и главный критерий оценки качества

деятельности педагогического коллектива.         

Надпись на странице школьного сайта

Средства

Действия Результат

Воспитание Дополнительное Учение Готовность жить в
личности образование Самопознание обществе, . Урок Самообразование ориентироваться . Кабинет Самовоспитание в любой жизненной
Программа ситуации.
Учитель
Культура жизнедеятельности
Умение учиться(познавать) Умение работать (делать) Жить в ладу с
Интеллектуальная Компетентность самим собой
Исследовательская Креативность Мотивация
Организационная Ответственность ЦО
Информационная Саморазвитие
Жить вместе Жить в обществе
коммуникативная культура художественная, правовая, политическая,
экономическая, экологическая, валеологическая

2. Анализ реализации предыдущей образовательной программы
3. Миссия школы
4. Содержание образования
5. Особенности организации образовательного процесса
6. Управление реализацией образовательной программы

данных;
наблюдение;
         анкетирование; тестирование,
        экспертное

оценивание;
         анализ документов;
         диагностические методики и процедуры.

и развития личности учащихся
Успешность обучения (уровень обученности, достижения учащихся

во внеурочной деятельности)
Уровень самостоятельной учебной деятельности

исследовательская деятельность учащихся
Развитие личностных качеств учащихся

выпускников
Самоопределение
Уровень социальной зрелости
Профессиональная стратификация
Уровень ЦО

в коллективе, диагностика уровня педагогического сотрудничества, эффективность управления, удовлетворённость

субъектов)

процесса образования
Технологии
Интеграция основного и дополнительного образования
Реализация ОП
Охват учащихся

различными формами обучения

педагогах, их ПК, факторах, влияющих на саморазвитие, использование ИКТ,

участие в работе семинаров, рейтинг)
Мониторинг условий социума (характеристика социума и семей)