Презентации по Педагогике

Цель.Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, способствовать творческому развитию каждого ребёнка ЗадачиОрганизация работы с наибольшим эффектом для сохранения и укрепления здоровьяСоздания условий ощущения у детей радости в процессе обученияНаучить детей жить в гармонии с собой и окружающим

ПРЕДПОСЫЛКИ ДОШКОЛЬНОГО ПЕРИОДА ДЛЯ УСПЕШНОГО ОВЛАДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ: хорошее физическое развитие ребёнка;развитый физический слух;развитая мелкая моторика пальцев рук, общая моторика;нормальное функционирование ЦНС;владение знаниями и представлениями об окружающем мире (пространство, время, счётные операции);произвольное внимание, умение слушать учителя;познавательная активность, желание учиться, интерес

Из опыта работы учителя истории и права Серяевой Н.А. МОУ СОШ №6 г.Вольска Технология критического мышления предполагает:★Перенос акцента с объяснения нового материала, как основного способа передачи знаний, на подходы, отдающие приоритеты самостоятельному «добыванию» знаний учащимися.★Активное использование предшествующего опыта и знаний учащихся.★Поощрение

Главный юрисконсульт Российской ФедерацииПавел Ульянов Лучший социальный педагог г.Санкт-ПетербургаАнгелина Надточий

Моё педагогическое кредо: « В каждом ребёнке есть своя изюминка, учителю необходимо разглядеть её, и создать все условия для развития индивидуальности каждого ученика» Учитель I квалификационной категории. Образование:высшее педагогическое (ЛГУ им А.С.Пушкина, 2015 г., специальное (дефектологическое) образование ) среднее

Але в будь-якій справі треба дотримуватися певних правил. Бажаю вам успіхів! Проблемна ситуація: Яка різниця між прислівниками по-дружньому, босоніж, часто-густо, як-небудь, вранці?

Творчість – це передусім натхнення та бажання творити, щось змінювати. Проте не всі мають можливість бути творцем. Одній людині для творчості треба невеликий поштовх, іншій - більший, і тоді нарешті з’явиться довгоочікуваний шедевр. Нелегкий цей шлях творчості. Інколи на її крилах

ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ ДОЛЖНЫ СОДЕРЖАТЬ (П.19.4 СТАНДАРТА):пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;общую характеристику учебного предмета, курса;описание места учебного предмета, курса в учебном плане;описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;личностные, метапредметные

Ресурсы Октябрьской средней общеобразовательной школыкадровый потенциал;коллектив школы – победитель муниципальных и областных конкурсов; 2006-07 г.г. – победитель конкурса приоритетных национальных проектов в области образования;обновление и рост материально-технической базы школы;научно-методическое сопровождение инновационной деятельности (сотрудничество с кафедрой педагогики и психологии ГОУ ЯО ИРО)

Вид проекта – социально-коммуникативный, долгосрочный. Участники- дети, родители, педагоги. Цель: оптимизация адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.Задачи: ознакомить родителей, педагогов с особенностями развития и адаптации детей раннего возраста;рассмотреть формы и методы работы с детьми раннего возраста;Дать практические рекомендации по

ПортфолиоВизитная карточка, т.е. совокупность сведений о человеке, организации;Досье, т.е собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста. (Новейший словарь иностранных слов и выражений) Портфолио учителя – индивидуальная папка, в которой зафиксированы его личные профессиональные достижения

Рассматривая психологические факторы, условия и движущие силы профессионального развития учителя. Выделяют "интегральные характеристики" личности, которые являются ключевыми понятиями концепции и обусловливают эффективность педагогического труда в целом: педагогическую направленность, педагогическую компетентность и эмоциональную гибкость учителя. Каждое

Анализ программного обеспечения, рекомендуемого детям дошкольного возраста (как в нашей стране, так и за рубежом), показывает огромные возможности компьютерных игр для общего интеллектуального и эмоционально-личностного развития детей и их обучения. Существует множество программ, специально предназначенных для обучения отдельным предметам: математике, художественной

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.Задачи:Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:- научить детей различать основные цвета;- познакомить детей с величиной и формой предметов;- сформировать навыки самостоятельной деятельности;- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;- развить творческие способности, любознательность,

Создай самого себя!-задача по жизни…Педагогическое кредо Достучаться!!! -задача максимум!«Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.» - Сенека -Поиск смысла профессии Образование1992-97гг. Коломенский Педагогический Институт. Специальность: История. Присуждена квалификация «Учитель истории и социально-гуманитарных дисциплин».1997-2000гг.Московский педагогический

Основные принципы1. Всеобщая талантливость2. Взаимное превосходство3.Неизбежность перемен Уровни обучаемости1 – минимальный (государственный стандарт)2 – базовый3. вариативный (творческий)

Компетентностный подход – это подход к исследованию, проектированию и организации образовательного процесса, ключевой категорией которого выступает понятие «компетенция».Внутри компетентностного подхода выделяются два базовых понятия: «компетенция» и «компетентность». В настоящее время отсутствует однозначное понимание понятий «компетенция» и «компетентность», часто используемых в

ЗАГАЛЬНОШКІЛЬНА проблема «Створення психолого-педагогічних умов для підвищення рівня навчальних досягнень і формування активності, національної свідомості та загальної культури учнів» МЕРЕЖА КЛАСІВ

Методическая тема«Социальная адаптация учащихся через развитие познавательных интересов и творческих способностей в рамках образовательно – досуговых и информационных проектов». Цель методической работы:создание оптимальных условий для дальнейшего развития личности ученика и формирование способностей и компетентностей, необходимых для продолжения образования и социальной адаптации

Что объединяет все эти слова? Современные требования к уроку в рамках ФГОСТема педсовета