Слайд 2
«Из чего же, из чего же, из чего
же
Сделаны наши мальчишки?
Из пружинок и картинок
из стекляшек и промокашек
Сделаны наши мальчишки!
Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши девчонки?
Из платочков, из клубочков,
из загадок и мармеладок
Сделаны наши девчонки!»
Слайд 3
Гендер (англ.gender – род) –
социальный пол,
различия между мужчинами и женщинами, зависящие не от биологии,
а от социальных условий, т.е. воспитания и распространенных в каждой культуре представлений о сущности мужского и женского начал. Пол человека является естественной основой его индивидуальности.
Слайд 4
Данные о различиях в развитии полов
Слайд 5
Актуальность проблемы состоит в том, что в настоящее
время наблюдается маскулинизация девочек и феминизация мальчиков (другими словами,
трудно разобрать, где сильный пол, а где – слабый).
Причины:
большой процент разводов в обществе;
преобладание неполных семей;
главенствующая роль матери в семье;
пассивное участие мужчин в воспитании детей;
отсутствие культуры взаимоотношений мальчиков и девочек.
программно-методическое обеспечение не учитывает гендерный аспект;
низкий процент мужчин-педагогов;
преобладание в предметно-развивающей среде «девчоночьих» материалов и пособий;
построение педагогического процесса без учета гендерных особенностей.
Слайд 6
1.Замкнутые фигуры на листе бумаги.
2. Тоннель.
3.Маленький,
средний и
большой квадраты.
4. Три четырех –
угольника.
5. Комбинация
квадратов, лежащих
один
на другом.
Что изображено на рисунке?
Слайд 9
Критерии сформированности гендерной культуры:
становление правильных взаимоотношений мальчика
и девочки, юноши и девушки;
стремление к взаимопониманию;
наличие качеств,
характерных для мальчика (юноши, мужчины): смелость, мастерство в деле, рыцарство, трудолюбие, благородство, умение преодолевать трудности и другие;
наличие качеств, характерных для девочки (девушки, женщины): доброта, женственность, отзывчивость, мягкость, терпимость, забота, любовь к детям;
наличие честности, искренности, доверия, верности, милосердия, взаимопомощи;
Слайд 10
«Наши мамы. Наши папы»
Цель: формировать умение выделять существенные
признаки сходства и различия между представителями разного пола.
«Помощники»
Цель: формировать
представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, потребность оказывать помощь близким.
«Кто я в семье?»
Цель: формировать представления о родственных связях. Учить употреблять слова «сын», «внук», «брат», «дочь», «внучка», «сестра».
Слайд 11
Работа с родителями:
Родительское собрание по теме: «Два взгляда
на воспитание ребёнка»;
Индивидуальные беседы;
Тестирование и анкетирование;
Участие родителей в совместных
с детьми выставках, соревнованиях.
Слайд 12
Литература по теме:
Хризман Т.П., Еремеева В.Д. * Мальчики
и девочки – два разных мира. Спб., 1998 г.
Доронова
Т.Н. * Девочки и мальчики 3 – 4 лет в семье и детском саду. Москва, Линка – Пресс. 2009 г.
Красоткина И. * По – разному или одинаково думают мальчики и девочки?// Дошкольное воспитание. 2003 г. №12
Степанова О., Токмакова К. * Гендерное воспитание дошкольников. « Ребёнок в детском саду» №5 – 2009 г.
Воспитание дошкольников: гендерный подход.
«Обруч» №3 – 2009 г.
