Презентации по Психологии

Годовой самоотчет Достаточно задать самому себе несколько вопросов и честно на них ответить: - Что произошло хорошего в прошлом году? - Чего удалось достигнуть? - Что бы хотелось улучшить? - Как развивать отношения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО» ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА КАФЕДРА КУЛЬТЫРЫ И ПСИХОЛОГИИ ПРЕДПРИНЕМАТЕЛЬСТВА Презентация по дисциплине:«Методологические проблемы психологии»«Критерии оценки научной работы»

Принципы интеллектуальной игры «Дебаты»Уважение к оппонентуЧестность в аргументахПриобретать знания. В дебатах нет проигравших.«Даже хорошие аргументы должны уступать лучшим» (с) Сократ Участники дебатов, их роли и раунды

Речевая коммуникация

Во второй половине XX в. в политической жизни общества значительно возросло влияние газет и журналов, радио и телевидения, объединяемых понятием «средства массовой информации (СМИ)» (сегодня дополняется средствами Интернет).Через СМИ политики получили возможность воздействовать на сознание людей и управлять их поведением. Не

План1. Определение психического здоровья (ПЗ).2. Основные критерии психического здоровья.3.Показатели общественного ПЗ4.Распространенность алкоголизма, наркоманий, неврозов, депрессий в странах; факторы риска.5.Распространенность суицидов в странах. 6. Влияние социально-экономических и этнокультурных факторов, биологических и наследственных факторов на ПЗ Всемирная организация здравоохранения определяет……состояние благополучия, при котором

. Профессиография – общий метод анализа и описания трудовой деятельности и условий труда, это технология изучения требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, психологическим способностям, психолого-физическим возможностям человека.. Виды Профессиография информационная  Профессиография коррекционная  Профессиография диагностическая  Профессиография формирующая 

Ксенофобия - ненависть, нетерпимость или неприязнь к кому-либо или чему-либо чужому, незнакомому, непривычному (энциклопедия «ПсихоЛогос»). Восприятие иного как непонятного, непостижимого, а поэтому опасного и враждебного. Ксенофобия, воздвигнутая в ранг мировоззрения, может стать причиной вражды по принципу национального, религиозного или социального деления.Общий

Стереотипы1. Иррациональность/рациональность2. Экстраверсия/интроверсия3. «Мне не нравятся мои дуалы(активаторы)»/ «Дуальность тяжела, долгая притирка»4. «На мне не работают квадровые ценности»5. Влияние воспитания (степень) 6. «Люди дружат – значит они дуалы (либо в хороших интертипных). Вариант – «Если супруги или парочка, то дуалы»7. «Альфа

1.1. Основные проблемы и задачи психологии трудатехнологический – неуклонное техноло­гическое совершенствование средств труда как таковых;организационный – со­вершенствование не столько технической стороны трудовой деятельности (т. е. ее объекта), сколько познани­е особенностей самого субъекта труда – человека, необ­ходимость раскрытия и учета его физиологических, биоло­гических,

1. Закон РФ от 10.07.1992г. №3266-1 «Об образовании»:«Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами; способствовать реализации права граждан на свободный выбор взглядов и убеждений».   2.  Федеральный закон от 24.07.1998г. №124-ФЗ

Признаки депрессии у детей Печальное настроениеПотеря свойственной детям энергииВнешние проявления печалиНарушения снаСоматические жалобыИзменение аппетита или весаУхудшение успеваемостиСнижение интереса к обучениюСтрах неудачиЧувство неполноценностиСамообман - негативная самооценкаЧувство «заслуженного отвержения»Заметное снижение настроения при малейших неудачахЧрезмерная самокритичностьСниженная социализацияАгрессивное поведение Не уничтожайНе унижайНе вымогай обещанияНе

1. Внутриутробный (до момента рождения)2. Младенческий (0-1 год)3. Ранний детский возраст (1-3 года)4. Дошкольный (3- 6/7 лет)6. Младший школьный (6/7– 11 лет) 7. Средний школьный (11-15 лет)8. Старший школьный (15-18 лет)Этапы возрастного развития ребёнка Внутриутробный этап развития Человека

1. Классификации экспериментов в психологии2. Виды и характеристики психологических экспериментов3. Достоинства и недостатки психологического эксперимента как исследовательского методаТема 9. Виды и характеристики психологических экспериментов 1. Полевые (естественные) и лабораторные эксперименты2. Параллельные и последовательные (линейные) эксперименты3. Активные и пассивные

Призвание–быть примером!«Именно викторианские ценности...сделали нашу страну великой»«Составляя свое впечатление о человеке за первые 10 секунд, я очень редко меняю его»«Я исключительно терпелива, при условии, что в конце концов выйдет по-моему»М. Тетчер«Чаще оставайтесь один на один со своей совестью - будет меньше

« МИССИЯ ФЕСТИВАЛЯ »Содействие развитию в церковном пространстве - духовно -просветительских центрах -приходах и храмах Санкт-Петербурга психологической культуры православных христиан. «Цель фестиваля: «Православная психология на практике» -Повышение психологического просвещения -Содействие популяризации психологической помощи среди

План1. Подходы к определению социальной группы.2. Основные характеристики группы.3. Виды групп. Группа – это реально существующее образование, в котором собранные вместе люди объединены каким-то общим признаком, заняты совместной деятельностью, помещены в идентичные условия, определенным образом осознают свою принадлежность к этому образованию.

Тема 2.1. Структура и содержание социально-психологической компетентностиПлан лекции:Понятия «компетентность», «компетенция».Понятие о профессиональной и социально-психологической компетентности, компетентность в педагогическом общении. Модель социально-психологической компетентности 1. Понятия «компетентность», «компетенция»Реализация компетентностного подхода в современном образовании, построение федеральных государственных

Группы детей с нарушениями слуха глухие, слабослышащие, дети после кохлеарной имплантации(КИ) Дети раннего возраста каждой группы, имеют определенные различия, которые характеризуются рядом факторов: условиями овладения словесной речью, доминированием способов восприятия речи, возможностями общения с окружающими, и соответственно они нуждаются в