Презентации по Русскому языку

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи. Использование мнемотехники для дошкольников в настоящее времястановится более актуальным. Цель обучения – развитие памяти, мышления, воображения,внимания, а именно психических процессов, т.к. они

Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли Но речь ребёнка не является врождённой функцией. Она развивается постепенно , вместе с его ростом и развитием. Речь необходимо формировать

Поиск загаданного слова по модели-отгадкеЗагадка как специфический вид дидактического материала часто используется на уроках русского языка. При этом ученикам предлагается подсказка в виде схемы, в которой указано количество букв, а иногда и названы несколько букв.В качестве подсказки может служить и словообразовательная

Провёл детство и отрочество в Москве - в Лефортово, где сохранились замечательные памятники старины. Именно здесь у него впервые возникло увлечение русской архитектурой, историей и русским национальным бытом.Константин Фёдорович Юон (1875-1958) Учился К.Ф. Юон в Московском училище живописи, ваяния и зодчества.

ТИПЫ СПРЯЖЕНИЯ ШЬТМТЕ-УТ (-ЮТ)ШЬТМТЕ-АТ (-ЯТ) Запомни!

У меня не мало дел,Если кто-то заболелВсех я вылечу друзья!Отгадайте кто же я? Если вдруг пожар случится,Кто быстрее всех примчитсяНа машине ярко-красной,Чтоб залить огонь опасный?

Существительное 2, 5, 7, 9, 10Местоимение 1, 2, 3, 4, 6, 8, 10 Семнадцатое марта. Классная работа.

Юля постирала КсюшеЮбку синюю из плюша.Южный ветер кукле КсюшеЮбку синюю подсушит. Юля постирала КсюшеЮбку синюю из плюша.Южный ветер кукле КсюшеЮбку синюю подсушит.

еиёюяь

Цели урока:- формировать умение “читать” картину- понимать идейный замысел художника- развивать пространственное мышление- обогащать словарный запас учащихся- дать представление о холодных и теплых тонах картины- способствовать развитию творческого воображения и литературной речи учащихся Игорь Эммануилович ГрабарьИгорь Эммануилович Грабарь родился

ДИСКУССИЯУрочная ВнеурочнаяПодготовительная (4 этапа)Неподготовительная (5этапов)Подготовительная (4 этапа)ПОДГОТОВЛЕННАЯ (3 этапа)НЕПОДГОТОВЛЕНнАЯ (3этапа) 1 этап ЗАПУСК«Подумай и запиши»«Вот как мы думаем»2 этап РАЗВЁРТЫВАНИЕ«Давайте пообсуждаем вместе»3 этапПОДВЕДЁМ ИТОГИ(на листочках письменно подводят итог урока) 1 этап ЗАПУСКВедущий предлагает для участников любую цитату с пропуском слов. 2

Лот 1Не товар, а просто клад .Имя существительное Лот 2У существительных

а о у ы и н к с т на но ни ны нуса сы со си су та ти ту то тыки ко ку кы ка

наречие однажды досыта вверх начерно вприсядку вправо впереди справа Вопросы наречия: Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? Как? Сколько? Насколько?

ШЖЩЧ Ж Ш Ч Щ

Красные лапки,Щиплет за пятки,Беги без оглядки!Домашние птицы У кого - кто?