Презентации по Русскому языку

МАЙКАКАЙМА МАРКАРАМКА

Программное содержание: уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки; познакомить с жанром потешки; помочь запомнить потешку Сорока.Оборудование: игрушки, картинки.Программное содержание Воспитатель: Получили письмо. Воспитатель читает письмо: «Ох, беда! Я потеряла все орешки! Помогите мне, пожалуйста!»Воспитатель: От кого письмо –

Отгадай загадку.Ест, висит на тонких ветках, Часто дети держат в клетках,Глянь-ка, коли разглядишь:Изжелта-зелёный …чиж Чиж питается семенами хвойных деревьев, ольхи и берёзы, реже – насекомыми. Гнездится в хвойных, чаще еловых лесах с примесью берёзы, ольхи. Зимой кочует стайками почти

Была ясная ночь. У избушки стоял к..зел. Он поднял но..ку, а (на) ней серебряное копытце бл..стит. Прыгнул к..зел (на) крышу и давай серебряным копытцем бить. Из-под ножки камешки дорогие посыпались. Вернулся Кокованя д..мой и не узнал

Семья – поистине высокое творенье. Она заслон надёжный и причал. Она даёт призванье и рожденье. Она для нас основа всех начал. Е.А. Мухачёва Первыми педагогами детей являются их родители (Закон РФ «Об образовании» ст.18, п.1) Проект «Моя

Речь является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А мы взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась

Родное село Джалиля- село Мустафино Оренбургской губернии. Муса-шакирд, слушатель медресе (1917). В 1923 году поступил на Татарский рабфак,который повлиял на его творческие поиски.Закончив рабфак, стал членом губернскогокомитета комсомола. В 1927-1928 годах продолжил комсомольскую работу в Москве.Поступил учиться в Московский госуниверситет.После

Автобус едет по улице Кирова и по площади Советов.Д.пД.п. Страна, мышь, земля, дедушка, дядя, стол, озеро, поле, дочь, конь. страна земля дедушка дядя конь стол озеро поле мышь дочь Сущ. ж.р.Сущ. м.р.Сущ. м.р.Сущ. ж.р.Сущ. ср.р.1 склонение3 склонение2 склонение

5 Актуальность использования наглядного моделирования при формировании высших психических функций у детей дошкольного возраста состоит в том, что: во-первых, высшие психические функции формируются в процессе обучения и взаимодействия со взрослыми, ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для большинства детей дошкольного возраста

© InfoUrok.ruустная и письменная.Речь бывает Устная речьта, которую мы произносим и слышим.Речь, которую мы пишем и читаем, называют письменной.Когда мы обдумываем что-то, то пользуемсявнутренней речью. © InfoUrok.ruписьменное или устное высказывание.Текст – это Текст состоит из предложений.Предложения в текстесвязаны по смыслу.

В любую погоду Готовы к походу. Дорога для них – не труд, Их носят – они идут. САПОГИСапоги – высокая обувь, охватывающая голень.Два с_пога – пара.

Современная программа «Детство»  в соответствии с ФГОС предусматривает ознакомление детей с художественными произведениями в образовательных ситуациях  и вне их (во время игр, театрализованных представлений, в уголке книги и др.).Чтение художественной литературы как образовательная ситуация проводится во всех группах 1 раз в

ЦЕЛЬ:Развивать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза у детей 6-7 летЗАДАЧИ:Учить детей определять наличие звука в слове;Учить определять первый звук в слове;Учить трансформировать слова путем замены одного звука в слове;Учить определять последовательность звуков в слове;Учить подбирать звуковую схему к слову.Закрепить связь между

Кит, лён, дятел, мель, люк, зяблик.

«Дидактическая игра – это специально созданная игра, выполняющая определенную дидактическую задачу, скрытую от ребенка в игровой ситуации за игровыми действиями». К. Н. Поливанова. 

Цель: развитие речевой деятельности детей младшего школьного возраста Задачи:- Учить детей отчетливо произносить слова и короткие фразы, воспитывать интонационную выразительность речи.- Развивать связную речь детей.- Познакомить детей с русскими народными сказками и на их основе театрализованной деятельности.- Развивать мышление. -Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия,

Вот такой уголок с попугаем Гошей появился в нашей группе «Почемучки» Дидактические игры по развитию речи

Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий мышечной, костной и нервной систем в выполнении мелких, точных движений кистями и пальцами рук. Часто для понятия «мелкая моторика» используется такой термин как «ловкость». Мелкая моторика развивается естественным образом начиная с младенческого возраста на

Цели:1. Расширять представление детей о женском празднике и традициях поздравлять всех женщин в этот весенний день. Закрепить знания детей о традиции дарить подарки.2. Формировать любовь к самому родному человеку на Земле – маме, умение ценить материнскую заботу и любовь.3. Развивать воображение