Презентации по Русскому языку

: найти эффективный способ определения правописания гласной в суффиксах существительных -ИК- и -ЕК-Цель: Словообразование Производящая база - часть производного слова, общая с производящим словом. Формант - Словообразовательный аффикс,

НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕСЛОВАВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ. РСПРЕДЕЛИТЕ ДАННЫЕ ЗАГОЛОВКИ ПО СТОЛБИКАМ. СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД.Р...стение

Задачи урокаОбразовательные: уметь распознавать род имен прилагательных, правильно писать окончания. Развивающие: развивать логическое мышление, творческую мыслительную деятельность, память, речь, орфографическую зоркость.Воспитательные: воспитывать любовь к природе, интерес к русскому языку, культуре общения. Девиз нашего урока: «Делу время потехе час»

Если кто захочет определить, почему в одном слове ударение на таком-то месте, а в другом, сходном с ним по образованию и по роду выраженного понятия, ударение не на том же слоге, такое старание будет бесплодным. Это происходит от того, что ударение

Важные правила при выполнении части С:хорошо изучи критерии оценивания; в соответствии с критериями составь план  сочинения (см. таблицу ниже «Композиция сочинения»); старайся уложиться в 2 часа. Хорошо запомни!  Объем сочинения – 150-300 слов. Оптимально 150 + 20 слов, но не менее

ПкчагТЬТИЧЬТелеграммаОстров ГлаголовСрочно приезжайте!Хочу сообщить вам о себе много новогои интересного. остров ГлаголовН.В.Б.В.П.В.выглянулверитприлетитмаленькийвезтиплывёмчиталдуматьответитодиннадцатьиспечьпелистроитьрисуюходьбастричьпосмотритнести

шарикШарикКак написать слово? (Ш, ш)арик Цели урока: Узнать, какие слова пишутся с заглавной буквыНаучиться применять правилонаписания слов с заглавной буквы

показалсягде? (место) вдаликогда?(время) сегоднякак? (образ действия)ярконасколько? в какой степени?(меры и степени) слегкапочему?(причины) сослепузачем?(цель) назлосм стр.8 Проверочная работа. Укажи разряд наречий.Когда? Как долго? С каких пор? До каких пор?Сколько? Сколько раз? В какой степени? В какой мере? Насколько?Почему? Отчего? По какой причине?Где?

Задачи: организовать деятельность учащихся по выведению правила употребления «Буквы Ы-И в корне после приставок»; формировать навыки обоснованного выбора гласных Ы и И в изучаемой орфограмме; формировать исследовательские умения; поддерживать познавательный интерес к родному языку, способствовать развитию внимания, орфографической зоркости. Ваша

Цели урока развивать коммуникативную способность учащихся; развивать творческую способность учащихся; обогащать словарный запас слов; расширить представления о море; научиться употреблять причастия в речи. В живописи нет другого более прославленного

Замените фразеологические обороты одним глаголом. Запишите их и разберите по составуа) Лить слезы, разводить нюни, реветь белугой, пускать слезу - …б) Класть зубы на полку, щелкать зубами, питаться воздухом, питаться манной небесной - …в) Намотать на ус, завязать на память

Что знаешь о звуках? Расскажи потихоньку соседу. Найди в словах изученные буквыиыаиоЛишнее?

«Понимание есть повторение процесса творчества в измененном порядке.»(А.А.Потебня) Понимание текста – процесс творческий ТЕКСТ – от лат.textus -«ткань», «словесноеединство»1.Тематическое единство предложений.2.Смысловое единство предложений.3.Способы связи между предложениями.4.Стиль речи.5.Тип текста(речи).6.Текст можно озаглавить. основные особенности текста

Нестерова Г.И.Вопросы:Предлоги:Окончания:Роль в предложении:о чём?о ком?где?на1 скл.- ео (об)при2 скл.- е3 скл.- ивторостепенный член предложенияв П.пиНестерова Г.И.е1и23

Цели урока: Учить детей писать сочинение по опорным словам. Активизировать интерес к слову, речи, диалогическому общению. Развивать письменную речь, творческие и рефлексивные способности. Воспитывать умение работать в группе. ГлаголШелестетьКричатьСвистетьЗвенетьЩебетатьЖурчать Звуки

Того, кто (не) задумывается о далеких трудностях, (не)пременно поджидают близкие (не)приятности.Конфуций. Проверь себя!не прекращать (гл.)незаботливый (= равнодушный)ничуть не привлекательный (ничуть)не решительность, а робость (союз а)нелепый (не употр. без не)ненависть (не употр. без не)негодовать (не употр. без не)Проверь себя!

Мчится, воды рассекая,Злая хищница морская.Улыбнулась, подмигнулаНам зубастая …!акулаБуква «А» Буква «Б»Он с коровами гуляет,Пастухов порой гоняет.- Я сдаваться не привык! – Промычал рогатый … .бык

Минутка чистописания Словарная работаСтреляный … , считать … , … на хвосте принесла, как

Разминкаопушкааллеяпроталинка1. Как называется густой лес, заросли? чаща Разминкакругквадраткубшар2. Какую форму имеет планета Земля?

Цели урока:учить описывать картину; формировать умение строить текст в определённой композиционной форме;воспитывать творческую активность, эстетическое восприятие окружающей действительности и развивать чувство прекрасного в процессе анализа репродукции картины;формировать личностное отношение к шедеврам российской живописи;воспитывать национальную гордость. Эпиграф:«Лазурью светлою горят небес вершины…»