Презентации по Русскому языку

ПроблемыОдносложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение.Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений.Несформированность грамматического строя речиНарушение звукопроизношения.Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.Трудности в построении

2.Расставь по алфавиту и запиши в алфавитном порядке данные слова. зима шуба горка урок класс 2.Расставь по алфавиту и запиши в алфавитном порядке данные слова. зима шуба горка урок класс 2

Определи склонение существительных1 склонение2 склонение3 склонениеКнижкаМатрешкавосходБолезньЗверьмысль 1 склонение имен существительныхВывод: к 1 склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончанием –а, -яКартинаЛеопардПечьДедушкаМальчикМечтаОгонь

Речевое дыхание управляемый процесс : вдох короткий, выдох длинный

Осень. В лесу тихо журчал ручей. На воде ручья плыл парад листиков. На одном листике сидела маленькая птичка. Это королек. Путешественница доплыла до изгиба ручья. Там она вспорхнула и вернулась назад. Птичка села на веточку и стала

2.Минута чистописания: З з заяц залез 3. Отгадать загадку, отгадку разобрать по составу: а)Кто, угадай-ка Седая хозяйка Тряхнёт перинки- Над миром пушинки б)В новой стене, В круглом окне Днём стекло разбито Ночью вставлено. в)Из-под снега расцветает, Раньше всех весну встречает.

ЛесСнежинкаСолнышкоТёмныйЛёгкаяЯркоеЗеленеетПадаетСветит СЛОВА-НАЗВАНИЯПРЕДМЕТОВПРИЗНАКОВ ПРЕДМЕТОВДЕЙСТВИЙ ПРЕДМЕТОВКто?Что?Какой?Какая?Какое?Какие?Что делает?Что делаем?Что делают?Что делали?ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ(сущ.)ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ(прил.)ГЛАГОЛ(гл.)

Цель: Формировать умение детей связно, последовательно, выразительно пересказывать сюжет сказки на основе вопросов, картинок соответствующих героев. формировать умение детей отвечать полным предложением, активизировать словарь, развивать связную речь детей, умение рассуждать, развивать воображение, мышление, логику, запоминать персонажей и последовательность действий,развивать актерские

Урок-путешествие ЧистописаниеСлушаем внимательно! Пишем красиво!

Речь детей, развитию которой уделялось большое внимание их родителями и педагогами, на этом возрастном этапе практически не отличается от речи взрослых. От того на каком уровне она находится, во многом зависит

Что можно делать зимой Во дворе у нас стоит Снеговик с метёлкой, Ночью тёмной сторожит Дом он наш от волка.

Утиная семья УткаСелезеньУтёнок Гусиная семьяГусыняГусьГусёнок

Окончания имен прилагательных Спиши текст. Вставь окончания.Сам… перв…, вкусн…, ароматн… и полезн… ягода – это земляника.На залитых солнцем опушках и полянах светятся маленьк…, нежн… цветы земляники. В жарк… полдень голова закружится от её аромата. Земляника – животворн… ягода, в ней

"Хәтердән башка йолалар, тәрбиядән башка рухи хәзинә, рухи хәзинәдән башка шәхес, ә шәхестән башка халык - тарихсыз“. Проектта катнашучылар: 4-7 яшькә кадәрге балалар;Әти-әниләр, әби-бабайлар;“Зөбәрҗәт” фольклор ансамбле;Мәдәният хезмәткәрләре;Проектның дәвамлылыгы: 1 ел

Цель: Развитие связной речи детей.Задачи: Развивать словарь детей на основе представлений об окружающем мире.Развивать звуковую культуру речи.Формировать грамматический строй речи.Развивать мелкую моторику.Способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками. Развивающая среда

А)Укажите, в окончаниях каких глаголов пишется - и1)пиш…т2)се…т3)гон…т4)реша…тБ) Укажите, в суффиксах каких глаголов пишется - и1)слуш…л2)се…л3)брос…л4)обид…л В)В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишутся удвоенные согласные? 1)Ро…ия, а..ея, две… адцать, Оде…а2)оди…адцать, су…ота, па..ажир, ба…ейн3)ли…он, А…а, кал…ендарь. Ге..адий4) ва…н, килогра…,

Задачи:Уточнить и расширить представления ребёнка об игрушках, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят; материалах, из которых они сделаны. Ввести в активный словарь ребёнка: Существительные: названия игрушек: пирамидка, юла, конструктор, коляска, клоун, робот и т.д.; частей из которых состоят

Объект: формирование слоговой структуры у детей с недоразвитием средств языка.Предмет: игровые методы и приемы в работе по формированию слоговой структуры речи в процессе компенсирующей работы логопеда с детьми старшей и подготовительной группы компенсирующей направленности детского сада.Цель: построение и реализация эффективной системы