Презентации по Русскому языку

Повторение. «Виды связи в словосочетании» Виды связи слов в словосочетаниисогласованиеуправлениепримыканиезависимое слово отвечает на вопросы КАКОЙ? КОТОРЫЙ? ЧЕЙ?согласуется с главным в роде, числе, падеже зависимое слово отвечает на вопросыпадежейзависимое слово – неизменяемая часть речи: наречие, деепричастие, инфинитив, притяжательное местоимение: её, его,

Цель урока: Повторить изученное об имени числительном; его правописание и склонение в устной и письменной речи;Закрепить навыки употребления числительных в речи;Выявить пробелы в знаниях и доработать пройденный материал;Обогащать словарный запас Орфографическое кафе

Период истории с XV по XVI века в Западной Европе носит название Возрождения.Буржуазия не удовлетворялась религиозным мировоззрением, которое господствовало в средние века, а создала новую светскую науку, основанную, с одной стороны, на изучении природы, с другой – на изучении древней культуры.

«Да или нет»

Цель урока: развитие предметных умений и творческих способностей учеников при обобщении темы «Деепричастие». Задачи урока:  повторить изученные орфограммы и пунктограммы;  обобщить и систематизировать сведения о деепричастии и деепричастном обороте; .  выработка практического умения находить и выделять

БИБЛИОРИНГ для 8-9классов 1 1 ТУРПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНДНазвание командыЭмблемаДевиз(максимум 5 баллов)

Подготовка к изложению по тексту «Прыжок». Парусный корабль 19 века капитан корабляматросымачта (15-25 метров)макушка мачты перекладина мачтыкрай перекладиныпаруспалубакаютаверевочные лесенки

«Использование литературных игр во внеклассной деятельности с учащимися» В игре человек испытывает такое же

«Досрочно был принят в церковно-приходскую школу «по причине незаурядных способностей»; школу окончил в 9 лет, в 1913 году, с похвальным листом. Островский работал по найму: сначала на кухне вокзального ресторана, затем кубовщиком, рабочим материальных складов, подручным кочегара на электростанции. Одновременно учился

Схематический диктант.( Предложения с прямой речью. Запишите только схему к этому предложению.) 1)Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!»2) «Нечего делать, видно судьба такая», - подумал я. 3) Маяковский написал: «Начинается земля, как известно, от Кремля». 4) «Какое чудо!» - воскликнул мальчик.

Тема, проблема, авторская идея текста: в чём различие?ТЕМА – пласт действительности, сфера жизни, к которой обращается внимание автора; то, что изображено, о чём рассказано.ПРОБЛЕМА – значимый для автора в этой сфере действительности вопрос.АВТОРСКАЯ ИДЕЯ – авторское своеобразие решения данной проблемы; то,

Ребята! Помогите мне нарядить ёлочку. Для того чтобы ёлочка заиграла красками и огнями, вам нужно выбрать правильное написание наречий. ИЗДАВН .ОА

Цели мероприятия: Содействие эстетическому воспитанию студентов, гармоничному развитию их личности; Привитие любви к родной Кубани через поэзию кубанской поэтессы Т. Голуб; Формирование гражданственности личности на основе лучших традиций, любовь к своей Отчизне, чувство сопричастности к истории родного края;Вызвать у студентов

История возникновения жанра История японской лирической поэзии очень древняя. Первая антология японской поэзии «Манъёсю» - «Собрание мириад листьев». Именно в этой антологии формируется, но еще не всегда строго выдерживается заданный на века размер стиха и основные поэтические формы

В королевстве его величества Глагол Что мы знаем о глаголе? ехал едуприехал

Цветик-семицветикЦель урока:1.Познакомить со сказкой В.Катаева «Цветик-семицветик».2.Учить воспринимать и анализировать содержание сказки, научить давать характеристику поступкам героев, определять основную мысль, совершенствовать навыки чтения, развивать логическое, аналитическое мышление, учить навыкам вдумчивого, внимательного чтения, воспитывать читателя.3. Воспитывать в учащихся нравственные черты характера: чувства милосердия,

Я заменить могу другие части речи, Взвалив обязанности себе на плечи. Когда приходится слова другие замещать, На их значение всегда мне надо указать. Я делу отдаюсь сполна… Я заменяю имена. ОБОБЩЕНИЕ И