Презентации по Русскому языку

Тут раздался лёгкий свист — и Дубровский умолк.Все вскочили, схватились за ружья — и пошла потеха.  Вавила бросил что-то в костёр, притоптал — и тотчас же стало очень темно. Если во второй части сложносочиненного предложения содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление, то между частями перед сочинительным союзом вместо запятой ставится тире.

Общее грамматическое значение??? ОБОЗНАЧАЮТ ДЕЙСТВИЕ

«Человек достигнет результата, только делая что-то сам...»  Александр Пятигорский формирование человека, совершенствующего самого себя; способность самостоятельно принимать решения; способность самостоятельно отвечать за принятые решения;находить пути реализации данных решений.Задачи современной школы:

Цель: прочитать текст и найти в нем прилагательные. Утром выпал пушистый снег. Зимний лес стал похож на сказку. Снега так много, что он скрыл все заячьи следы. Утром выпал пушистый снег. Зимний лес стал похож на

Сложное предложение Сложные предложенияСОЮЗНЫЕБЕССОЮЗНЫЕ

Одна из самых серьезных и трудных задач - это научить детей думать, мыслить творчески, самостоятельно, независимо . Думаю, что этим и занимаемся мы, учителя русского языка и литературы, на своих уроках.На уроках литературы я стараюсь своих учеников не только ввести в

ЦВЕТЫ ДЛЯ БЕЛОСНЕЖКИПомоги гному найти глаголырастутцветыновыйидётиграютстроятбежиткупилабелыйвесёлыйозерозаяцрисуетчиталпришёлсодержание

Рассказ «Пенсне» МетафораМетафора – вид тропа, в котором отдельные слова или выражения сближаются по сходству их значений или по контрасту. ОлицетворениеОлицетворение – изображение неодушевленных или абстрактных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ. Вещи живут своей, самостоятельной, не зависящей от

Волшебная сказка: Табу Нарушение табу Путешествие - испытание героя Волшебный помощник Эпиграф.Сказка ложь, да в ней намёк,

Умение работать с текстом как основным способом получения информации- правильность выполнения заданий ЕГЭ и ГИА, успешность обучения в целом, выход на метапредметный уровень: освоение ЛЮБЫХ видов деятельности, связанных с получением, обработкой и восприятием информации.Коммуникативная компетенция: способность ученика вступать во

Что это?Орфографическое правило – это особая краткая инструкция, в которой перечислены условия выбора той или иной орфограммы. В зависимости от способа перечислений условий выбора бывают формулировки орфографических правил двух видов: констатирующие и регулирующие.В констатирующих орфографических правилах перечисляются условия выбора написания или

Учитель создает проблемную ситуацию, дает информацию, оказывает помощь.Ученики осознают неизвестное, анализируют, организуют поиск решения (самостоятельно или с помощью учителя), находят выход.Открывают новые знания.Схема проблемного обучения Актуализация знанийПостановка проблемыОткрытие детьми новых знанийПервичное закреплениеСамостоятельная работаКонтроль и самоконтрольСхема приема проблемного изложения знаний

Тема: Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие». Цели урока:закрепление сведений о деепричастии, повторение орфограмм и пунктограмм деепричастия, развитие умений различать деепричастные и причастные обороты, совершенствование навыков и умений конструировать предложения с деепричастными оборотами,привитие учащимися культуры поведения

Цели и задачи: образовательные: познакомить учащихся с понятием фразеологизма как устойчивого сочетания слов;развивать умение правильно употреблять фразеологизмы в речи и толковать их значения; повторить основные термины и понятия лексики; совершенствовать навыки связной речи учащихся; учить понимать их значение и правильно употреблять

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ-ЭТО ЧАСТЬ РЕЧИ, КОТОРАЯ ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА И ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ КАКОЙ? ЧЕЙ? ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ИЗМЕНЯЮТСЯ ПО РОДАМ, ПАДЕЖАМ, ЧИСЛАМ. БЫВАЮТ ПОЛНЫМИ И КРАТКИМИ. В ПРЕДЛОЖЕНИИ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ БЫВАЮТ ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ И

ЗАГАДКА Чтобы нам порисовать, Его надо открывать, И на первой на странице, Нарисуем чудо-птицу, А потом леса, озёра - Мы такие фантазёры.  АЛЬБОМ