Презентации по Русскому языку

Родился 30 марта 1776 г. в селе Карпове Новгородской губернии. Крепостной графа Б. К. Миниха, затем графа А. Моркова. Выдающиеся способности Тропинина, проявленные ещё в детстве, побудили Моркова определить юношу в Академию художеств в Петербурге (1798 г.), где его учителем был

ПОНИМАНИЕ (П).Составьте двуязычный кластер на тему «Семья» русском и английском языках. Можете использовать названия членов семьи на английском языке.Цель: понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.

Цели урока Образовательные: определять виды словосочетаний и группировать по заданным признакам;преобразовывать словосочетания одного грамматического значения в синонимичные.Развивающие: развивать письменную и устную речь обучающихся;развивать коммуникативные способности.Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку;воспитывать интерес к предмету. Тип урока: изучение нового материалаОборудование и дидактические материалы

План урока Однородные члены предложения (повторение пройденного) Однородные и неоднородные определения Объяснение нового материала Упражнения Тестирование (работа на ПК) Работа в группах Итоги урока, д/з Цели урокаОбобщение сведений об однородных членах предложенияОтработка умений опознавать однородные членыФормирование умения различать однородные и

закрепление навыков правописания не и ни с разными частями речиЦель урока: Отрицательные частицы

Самые древние русские рукописные книги, дошедшие до нас, датированы началом XI века. Хотя ученые полагают, что такие книги могли появиться на Руси уже в IX в. вслед за изобретением славянской письменности. Древнерусская книжность поистине огромна, и сегодня о ней говорят, как

Цель урока: Фoрмирoвaть умение cocтaвлять художеcтвeннoe oпиcaние кapтины.. Задачи: предметные: пoнять сoдержaние кaртины и средствa выражения замыслa худoжникa; метапредметные: oбогащать словарный запас  личностные: формировать умение выражать своё отношение, чувства к изображаемому.Развивать мышление, воображение, расширять кругозор учaщиxся.Воспитывать любовь и интерес к живописи. Словарная работаЖи́вопись — вид изобразительного искусства,

В парадном юнкерском мундире,Корнет лейб-гвардии, хорош собой!О как же пылко Вы любили!..И я завидую ей -Той,Чьё сердце сразу покорилиИ, в тайне мучаясь, шутили,Но посвящали ей однойСтихи любви,- Лопухиной. И той же "странною любовью"Пылали к Родине своей,Хоть и шотландских вы кровей,Но выросли

Двадцать девятое ноября Классная работа Сложение частицы ДЕЕ- (от деять «делать») и сущ. причастиепричастны к действию

За какими «тайными словами» спрятаны отгадки? Какие слова помогли подобрать ключ к отгадке?Странная звёздочка с неба упала.Мне на ладошку легла пропала. Мухи белые летели, на дворы, на крыши сели.Не сочтёте белых мух, что летают словно пух.

«Имена нашей школы» Цель: изучить самые актуальные и редкие имена

Научный стиль - это система речевых средств, обслуживающих сферу науки и обучения. Функции научного стиля:сообщение научных сведений, научное объяснение фактов.

40-е годы XIX века – это время царствования Николая I («Николая Палкина», как его прозвали). В рекруты уходили на 25 лет, в войсках поддерживалась палочная дисциплина. Солдат за любую провинность секли плетьми и прогоняли сквозь строй.Рекрутская

итнаозкСоставь из букв название командызнатоки инкимуумикни

Цель: обобшить и систематизировать знания учащихся по теме «Имя существительное; усовершенствование умений применять теоретические знания на практике; развивать умения правильно употреблять имена существительные в речи, находить изученные орфограммы и объяснять их; прививать любовь к родному языку. Тип урока: урок-практикум в форме

Проблемный вопросДеятельность какого человека связана со всеми изображёнными предметами? Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765)

Цели:Дать общее представление о написании приставок пре- и при-;Научиться определять значение приставок и правильно писать их. Лингвистическая разминка: .образуйте слова от следующих корней -вод- -гор- Ребята , какие морфемы вы использовали, чтобы получились новые слова?

201. Какой опыт даёт человеку война? 202. «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина)