Презентации по Русскому языку

На что похожа буква?Как читается?Как пишется?Какие звуки обозначает?Сколько работ выполняет?С какими гласными дружит?Слова с этой буквой.План - исследования ХудожникиНаблюдателиМыслителиНа что похожа буква?Дайте характеристику звуку, проанализировав слова?В какой части слова встречается звук?

Цели урока:раскрыть функции деепричастий в целях создания у школьников мотивации для употребления деепричастий в собственной речи;Сформировать представление о деепричастии как особой форме глагола;развивать у школьников умения применять сформированные обобщенные понятия «часть речи» и «морфологические признаки частей речи» для анализа новой, не

Конкурс знатоков русского языка ( 9 классы)Сегодня встречались две команды: 9 А и 9 Б классов. Они прошли через три гейма соревнований. Сначала перевес был в пользу 9 А класса, но в последние минуты команда 9 б класса собралась- и

ЦЕЛИ УРОКА - ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ: Сколько лексических значений имеет слово? Какие слова называются однозначными, а какие – многозначными? Как узнать многозначность слова? Какие бывают типы значений слов? В каком разделе языкознания изучаются слова и их значения? Что такое словарный

Мы поставили перед собой цель - больше узнать о диалектизме в русском языке, а также исследовать говор жителей нашего села, семей Лепетюха, Щербак, Савельев, Башко. Диалектизм - это слово, или оборот речи, или звуковая особенность, или грамматическая

Умственно отсталый ребенок в процессе овладения чтением проходит те же ступени, что и нормальный школьник. Однако умственно отсталые дети, по данным.Г.Я. Трошина, овладевают чтением в 3 раза дольше, чем дети в норме.Процесс овладения чтением умственно отсталыми детьми характеризуется качественным своеобразием и

Он предметы оживляет, Всех их в дело вовлекает, Что им делать говорит, Строго сам за тем следит. Детям строят много школ, Чтоб все знали про …О чём пойдёт разговор на уроке?глагол ГлаголТема урока:

. Я рубашку сшила мишке,Я сошью ему штанишки.Надо к ним карман пришитьИ конфетку положить На плите сварилась каша.Где большая ложка наша?

Русский почтальон Джозеф Редьярд Киплинг «Как было написано первое письмо»

Звуки нужны для того , чтобы воспринимать происходящее вокруг.Звуки могут быть звонкими и глухими.1. Звуки 2.Приставки Корни Суффиксы ОкончанияВсе это части слово.

ЦЕЛИ: Систематизировать и обобщить знания учащихся о творчестве М.Ю.Лермонтова. Развивать информационно-коммуникативные способности, когнитивные процессы, исследовательскую деятельность, читательские навыки.

Запишите предложения, укажите их грамматические основы.И сладкий мёд в жару киснет.Не жужжится пчёлке в ненастье.Появление комаров поздней осенью предвещает мягкую зиму.Первый прочный снег выпадает ночью. Синтаксический и пунктуационный разборы. Всё влечёт, веселит мои взоры: золотая пчела на цветке, разноцветные бабочки

Запомните текст и запишите его по памятиАзбука – к мудрости ступенька.Нет милее дружка, чем родная матушка.Ты один такой в России, Будто терем сказочный.Век живи, век учись.( А знаете ли вы продолжение?)Сперва аз да буки, потом науки.Быть должны всегда в порядке твои

Восстановите фразеологизм по данной его части... гороховое; ... пожарная; ни рыба ...; от горшка ...; ... курица; ни кожи ...; ... ворона; ... коломенская; …с шапкой; выжатый…; ветром…; капля в …; кровь с ....ЧУЧЕЛО гороховое; КАЛАНЧА пожарная; ни рыба НИ МЯСО;

Из муки он был печён, На сметане он мешён.На окошке он студился,По дорожке покатился .Был он весел,Был он смел,И в пути он песню пел .

ЗВОНЮЗВОНКИЙЗВОНЗВОНКОНайдите имя существительное В каком из примеров прилагательное употреблено в переносном значении?Золотая брошьЗолотые часыЗолотой характерЗолотая монета

Цели урока1. познакомить с правилами постановки тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении,2.научить интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой,3.графически объяснять условия выбора тире. Проверка усвоения темы «Виды сказуемого»Задание: заполните таблицу примерами из текста В. П. Астафьева.

Знакомство с буквой Н, н

Артикуляционная гимнастика. Звук С.«Улыбка»Растянуть губы в улыбке.«Заборчик»Улыбнуться, с напряжением обнажить сближенные зубы.«Желобок»Высунуть широкий язык, боковые края загнуть вверх, втянуть в себя щеки и воздух.«Красим нижний заборчик»Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «красим» нижние зубы «кисточкой» - кончиком язычка. Движения

Цели урока: показать особенности изображения одного и того же явления в разных видах искусства; продолжить формирование навыков анализа языковых авторских средств; продолжить обучение умению строить текст (устное монологическое высказывание по картине; сочинение-миниатюра по музыкальным впечатлениям); познакомить с традициями русского народа; эстетическое