Презентации по Русскому языку

Кластер

Запись под диктовку. Выделить корень с безударной гласной, подобрать проверочные слова.Проверь себя.Удивительный (диво) день, скрипучий (скрип) снег, приближаться (близко) к дому, укротить (кроткий) зверя, расчищать (чистка) двор, объяснить (ясно) задачу, сожалеть (жалко) о потере. Прочитайте только те слова, в которых есть

1. Изучить историю создания алфавита .3. Найти применение проекта на практике и в науке. 2.Исследовать,как часто встречается каждая буква алфавита в тексте ≈ из 1000 букв 4. 4. Значение алфавита для людей.Что нужно было сделать

1) формировать умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации: высказывать собственное суждение, делать выводы;2) совершенствовать умение анализировать текст;3) раскрыть роль причастий в художественном текстеЦель: Словесная ткань, слова, сочетания слов должны быть расшифрованы читателем, должны снова превратиться

Ход урока:Организационный моментАктуализация знанийНовый материалЗакреплениеV. Итог урокаХод урока:Организационный моментАктуализация знанийНовый материалЗакреплениеV. Итог урока Шишкин - художник народный. Всю жизнь он изучал русский, преимущественно северный лес, русское дерево, русскую чащу, русскую глушь. Это его царство, и тут он не имеет соперников, он

Сегодня на уроке мы:Познакомимся с видами писем.Научимся заполнять конверт.Познакомимся с правилами написания писем частного характера. Эпистолярный жанр, античность,отправитель,адресат,приветствие,папирус,пергамент.

Речь Речь - это язык в действии, когда мы им пользуемся для общения с другими людьми Условия, необходимые для речевого общенияРечьГоворящий и слушающийПотребность что-то сказатьГоворящий и слушающий должны владеть одним языком

ПРОБЛЕМЫ 1 ПРОБЛЕМА :ПРОПУСК БУКВ В СЛОВАХ

Тема: Сопоставление согласных букв в конце слова и перед гласными в формах одних и тех же слов. Цель урока: Правильно обозначать согласные на письме. Формировать умение различать парные согласные. 1 остановка«Парные согласные» 2 остановка

Существительное I склонениеР.п. –и около деревниД.п. –е к деревнеП.п. –е о деревнеII склонениеП.п. –е на небе СуществительноеIII склонениеР.п. - И около сиренИД.п. –И к сиренИП.п. – И о сиренИНа –ий, -ие,

Константин Георгиевич ПаустовскийПаустовкий прежде всего ценитель русского языка, в котором запечатлен "весь многовековой опыт народа, вся поэтическая сторона его характера". Писатель не устает восхищаться "волшебством русской речи": "Тот народ, который создал такой язык, - поистине великий и счастливый народ", ":многие русские

Слышите, звенит звонок,Говорит: «Начнём урок!» Вот тебе … спинкуМягкую перинку.Сверху … перинкуЧистую простынку.Вот тебе … ушкиБелые подушки.Одеяло … пухуИ платочек наверху.поднаподна

Цели для учащихся:Уметь выражать определённые отношения к высказываемому с помощью вводных слов;употреблять вводные предложения с целью внесения добавочных сведений ,пояснения тех или иных обстоятельств, расширяя описания;правильно расставлять знаки препинания при вводных словах, предложениях и вводных конструкциях;различать вводные слова и члены предложения;

Основные этапы работы с журнальным текстом:Не следует дробить текст на части, так как это разрушает его композицию и не способствует извлечению информации. Однако когда текст чрезмерно велик, учитель может порекомендовать учащимся опустить отдельные абзацы при условии, если это не нарушит основного

Цели и задачи урока : ознакомить учащихся с трёхсложными стихотворными размерами,научить определять размер стихотворения, повторить способы рифмовки и виды рифм.Автор: Журавлёва Ирина Ивановна, учитель русского языка и литературы I квалификационной категории –

Ничего не понимаю… Помогите!... ДОМИЗБАИЗБУШКАИЗБЁНКА

Односоставные по структуре предложения - это полные предложения. У них не пропущен второй член: второй главный член не нужен для понимания смысла предложения. Односоставные предложения содержат один главный член (подлежащее или сказуемое). Вечер. Вечереет. ТИПЫ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙПредложения с одним

Т Р Б Х И Б С

зуб зонт

Мнемо́ника (от греческого τὰ μνημονικά — искусство запоминания), мнемоте́хника — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций(связей). Замена абстрактных объектов и фактов на понятия и представления, имеющие визуальные, аудиальное или кинестетическое представление, связывание объектов с уже имеющейся информацией в  памяти различных типов для упрощения запоминания.