Презентации по Русскому языку

Цитата урока« Я не знаю языка лучше, чем у Лермонтова. Я бы так сделал: взял его рассказы и разбирал бы, как разбирают в школах,- по предложениям, по частям предложения, так бы и учился писать.» А.П.Чехов

Отгадайте загадку:Куда бежит - сама не знает.В степи ровна, в лесу плутает, Споткнётся у порога.Что это? дорога

ПАДЕЖИИменительныйРодительныйДательныйВинительныйТворительныйПредложный ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ КТО? ЧТО?Существительное в именительном падеже в предложении всегда является подлежащим.Львёнок поёт песенку.Поёт (кто?) львёнок.ПРЕДЛОГОВ НЕТ

Я - стиль эмоций и эстетики,Стиль ярких красок и поэтики,Заставлю всех переживать,Смеяться, плакать и страдать.Я сухость сдал давно в утиль.Весь ваш... Художественный стиль. Цели:образовательная: уметь доказывать принадлежность текста к художественному стилю речи, совершенствовать навыки анализа текста, формировать умение различать тропы и

ВЦветы стоят в вазеРыбки плавают в аквариуме В, НАКуртка висит на вешалкеПлатье висит в шкафу

Далёкий 1638 год. Москва, Красная площадь. По площади в расписном красном кафтане и собольей шапке важно вышагивает боярин. А за ним слуги несли какие-то тюки, мешки и баулы. Это российский посол – Василий Старков. Царь Михаил Фёдорович посылал его к монгольскому

Правила работы в группах1.Вежливо обращайтесь друг с другом.2.Выслушивайте мнение каждого.3.Не перебивайте говорящего.4.Доказывайте свои версии.5.В группе ответы дает каждый.6.Умеешь сам - научи другого.

Сегодня «матом» разговаривают школьники, молодые люди, взрослые мужчины и женщины. «Мат» доносится с экранов телевизоров. Так ли уж безобидна эта вредная привычка? Мы сегодня с вами об этом поговорим. Что такое сквернословие?

Словарная работаСапфир – драгоценный камень синего цветаСАПФИ́РОВЫЙ, -ая, -ое. Прил. к сапфир. 1. Сделанный из сапфира (сапфиров); с сапфиром (сапфирами). Сапфировые сережки. 2. Синий, цвета сапфира. На ее лице светло и ласково улыбаются сапфировые глазки.М. ГорькийДокажите, что слово «сапфировый» многозначное. Чем

Часть 11. Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Аукц..он, груша, лавка, десница, душ..грейка, за..ц, тушить, омонимы, синон..мы, антон..мы, честный, меню, лучина, козюля, худой, золотой, конь, око, с..фьяновый, менуэт, аршин, дикц..я, авиац..я, д..алектизмы, професс..онализмы.2. Выпишите из ряда записанных слов одно из многозначных и

Содержание:Ход урокаЗнакомство со словами и их чтениеФизкультминуткаИгры со словамиЧистоговоркиСказка о букве чОб авторе Ход урока С каким звуком мы вчера познакомились? Расскажите об этом звуке. К нам на урок пришел гость, имя которого начинается со звука [ч]. Кто это?чебурашка

Стандарты:1.1., 1.2.1., 4.1.1., 4.1.3.Цель урока: Учащиеся демонстрируют понимание прослушанного. Рассказывают о наблюдаемых предметах и событиях, а также работают по картинкам. Различают пройденные звуки и буквы. Различают заглавную и строчную буквы К, кИнтеграция: 1.3 ТехнологияТип урока: индуктивныйФорма работы: Коллективная, индивидуальная, работа в

Лингвистический эксперимент. Сравните два исполнения строфы из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Три пальмы». - Что изменилось? Стихотворение расползается, теряется его энергетика, ритм. Значит, ритм – важнейший атрибут стихотворения. Окружающая жизнь, жизнь природы, людей построена на ритмах. День чередуется

В1. Укажите способ образования слов.поспешно, наяву, воображение, совершенство, предугадал, бездонный, привал, современный, умершую, помногу, некоторые, износ, приносила, живопись, размышлений, прощавшиеся, повседневностью, бесславие. Виды связи слов в словосочетании

Команда «Грамотеи»Девиз команды:Мы отвечаем дружно,И здесь сомнений нет:Сегодня будет дружбаВладычицей побед. Команда «Всеведы»Девиз команды:И пусть острей кипит борьба,Сильней соревнование:Успех решает не судьба,А только наши знания.

Цели мастер-класса:1.Познавательный аспект: повторить термины;развивать умения различать тропы, стилистические фигуры и другие средства выразительности.2. Развивающий аспект:развивать мыслительную деятельность учащихся, умения анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, логически верно излагать свои мысли; продолжать работу по раскрытию творческих способностей; по развитию критического образного

Ошибка!Молодец!Ошибка! Ошибка!Ошибка!Молодец!

Объясните значение непонятных словВогулИноходьКоренникпристяжные Что объединяет картины русских художников и рассказ И.А.Бунина

ДеепричастиеДобавочное действиеСуффиксальным -а(я)-, -в-, -вши-, - ши-Время, видНе изменяетсяЯвляется обстоятельствомДеепричастие с зависимыми словамиВсегда обособляется на письме Взаимопроверка тест №14Вариант №1 1 – в3 – а7 – а, в, г, еБез ошибок - 51 ошибка – 42 ошибки - 3Вариант