Презентации по Русскому языку

Деепричастия, деепричастные обороты: Деепричастия, деепричастные обороты выделяются запятыми независимо от их места в предложении.Мальчик, испугавшись, вскрикнул.Выйдя на мороз, он поежился. Однородные деепричастия и деепричастные обороты:При однородных деепричастиях, деепричастных оборотах запятые ставятся так же, как при однородных членах предложения вообще.Посмеиваясь и лихо

Вводные слова и предложения.Вводные слова- это специальные слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает отношение к тому, что он сообщает. Вводные слова НЕ являются членами предложения и имеют различные значения.Эти значения могут быть выражены не только вводными словами,

Я, Клементьева Анжела, ученица 4-а класса Первомайского центра образования Учитель начальных классовГоршкова Лидия НиколаевнаМой руководитель: Учитель начальных классовГоршкова Лидия Николаевна

Прогулка с Рыжикомконец Посади бабочку на цветокфафифефуфо

Раунд 1Улицы и … Волгограда хранят историю нашего города.Город Волгоград … на реке Волге.Мамаев Курган – самая … точка нашего города. Раунд 1Улицы и площади Волгограда хранят историю нашего города.Город Волгоград стоит на реке Волге.Мамаев Курган – самая высокая точка нашего

Корма Трюм Рубка Камбуз 1. Имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам.4. Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются.5. По падежу имени существительного можно узнать падеж имени прилагательного.

П К С Ш Ф Тглухие согласные Б Г З Ж В Дзвонкие согласные ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕп к т с ш ф б г д з ж в

Домашнее задание: § 107, упражнение 615, 617. Повторить знаки препинания при однород. чл. Повторение:Задание: Запишите, заменяя числа словами. В предложениях подчеркните все члены. 864 (Т.п.); 2 6/4 ; 3 (шорты); 900 (Д.п.); 9 (щенята); 20,005; 1 ½ апельсина, 5

Цели урока: познакомить учащихся с выбором букв о – а в корнях -кос- - -кас-Задачи урока: сформировать навык правильной постановки чередующихся гласных о-а в корнях –кос- - -кас-;развивать орфографическую зоркость;сделать лексический разбор слов. Коснуться / Касаться

Укажите верную характеристику предложения Мать с сыном перебрались в Бельгию, гдеТазиев получил в Льежском университетепрофессию агронома, а затем горного инженера.Сложноподчиненное бессоюзное сложное сложное с сочинительной и подчинительной связью простое осложненное

Михаи́л Васи́льевич Ломоно́сов (1711, деревня Мишанинская, Россия — 4 (15) апреля 1765, Санкт-Петербург, Российская империя) — первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик; Вошёл в науку как первый химик, который дал физической химии определение, весьма близкое к современному, и

1 страница«В мире мудрых мыслей» «Язык наш сладок,чист, и пышен, и богат»

Спишите пословицы, вставляя пропущенные слова.Друзья познаются в … .Речь без пословицы, что суп без … .Сам погибай, а … выручай.Что написано … не вырубишь

Цели урока:1. Повторение и систематизация изученного материала.2. Контроль сформированности навыка применения правила на практике. Имя существительноеСамостоятельная часть речи.Отвечает на вопросы кто? что?Обозначает предмет.Стол, машина, красивый, бежать, птица, летел, белый, человек, хороший, заниматься.(стол, машина, птица, человек)

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА чтогдекакчемпроверятьА О И Е ЯВ КОРНЕОДНОКОРЕННЫЕСЛОВАУДАРЕНИЕМ

ТЕМА. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ, ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ И ГЛАГОЛЕ ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ НУЖНО ДЛЯ СЧАСТЬЯ ПОРОЮ НЕМНОЖКО ШОФЁРУ – ПРЯМАЯ ДОРОГА, ЛЁТЧИКУ – ЯСНОЕ НЕБО, ПЕКАРЮ – ЗАПАХ ДУШИСТОГО

Как Хрюшатрубкукурил.сказка Жил да был малышка Хрюша. Был не очень он послушен.Он проказничал, играл, взрослым стать скорей мечтал.

Я - Имя прилагательное Я слово замечательное, - Сказало прилагательное, - Я равного себе не знаю: Я признаки обозначаю. Без признаков предмета нет- Об этом знает целый свет. Определяю я предметы, Они со мной весьма приметны.

Грамматические ошибки бывают трех видов:-словообразовательные (нарушена структура слова);-морфологические, или формообразовательные ( ошибки в образовании формы слова);-синтаксические (нарушена структура словосочетания или предложения).

Цель:совершенствовать умение ориентироваться в типологии односоставных предложений с главным членом – сказуемым. (1)Весна. (2)Ночь. (3)Всё кругом залито прозрачным лунным светом. (4)Идём по лесной вырубке. (5)Кругом тихо. (6)Лес спит. (7)Вдруг перед моим лицом кто-то бесшумно взлетает. (8)Невольно скидываю ружьё и тут же