Презентации по Русскому языку

ГЛАГОЛ – это часть , которая обозначает и отвечает на вопросы

Задачи: научиться определять склонения и падежи существительных;закрепить правописание окончаний имен существительных;повторить звукобуквенный анализ слов. Я сегодня молодец,На уроке удалец,Спинку ровненько держу.Все я знаю, все скажу.Все прекрасно напишу.

Двадцать третье января.Классная работа.Правописание корней с чередованием Е/И. Цели урока:Познакомиться с условием выбора букв е – и в корнях с чередованием.Формировать умение находить слова с изученной орфограммой на письме и в устной речи; правильно писать слова с изученной орфограммой; графически объяснять

Несколько вопросов: Надо ли изучать диалекты и говоры?...

Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать. Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно. Мы будем проговариватьМы будем проговаривать Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Как будто варенье лежит на губе Слижу его "чашечкой" в ротик себе

Чему не г…реть, того не зажечь СЛЫШАТЬСМОТРЕТЬО СМОТРЕТЬСЛЫШАТЬ

Под лексико-грамматической стороной речи понимают словарь и грамматически правильное его использование.Слова – основная лексическая единица, выражающая понятие. Словарь – это слова (основные единицы речи) обозначающие предметы, явления, действия и признаки окружающей действительности.Что это? Грамматический строй – система взаимодействия слов между собой

Какое лингвистическое понятие иллюстрируют слова грецкий – греческий? В каком предложении вместо слова эффектный нужно употребить эффективный?1) Конечно, валка леса более эффектное зрелище, чем его посадка.2) Белая пена моря создавала чрезвычайно эффектную картину.3) Поза её была весьма эффектна.4) Против этой болезни

Цель: углубить знания детей о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым. Методические приёмы: объяснение учителя, обобщение ранее изученного материала, конструирование предложений. Ход урока:I. Лингвистическая разминка. Св..детельство совреме..ников, мои ров..сники, обществ..ные ид..алы, муж..ственно держаться, с..гнал об

Цели и задачи урока Цель: ознакомить учащихся с видами письма. Классификацией шрифтов. Применением шрифтов. Историей русского шрифта.Задачи: Научить учащихся выполнять декоративные шрифты различной сложности; Развивать творческое воображение учащихся;Воспитывать стремление добросовестно и рационально выполнять учебные задания. СловарьШрифт (нем. Schrift ← schreiben — писать) — графический рисунок начертаний букв и знаков, составляющих единую стилистическую

«Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации… Поэтому изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью»А.И. Куприн. Актуальность1). Низкая речевая культура многих современных школьников;2). Неспособность воспринимать и перерабатывать значительные объёмы устной

Возможные формулировки заданий.В каком ряду все словосочетания со связью управление?В каком ряду во всех словосочетаниях главное слово причастие?В каком ряду нет ошибок в построении?В каком примере неверно указан вопрос?В каком предложении составное глагольное сказуемое?В каком предложении инфинитив – подлежащее?В каком предложении

КАКОЙ ИЗ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЕ «ИЗНЕЖЕННЫЙ, НЕ ПРИСПОСОБЛЕННЫЙ К ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕК»?КИСЕЙНАЯ БАРЫШНЯЗВЁЗД С НЕБА НЕ ХВАТАЕТТЁРТЫЙ КАЛАЧБЕЛАЯ ВОРОНА КАКОЙ ИЗ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ ЯВЛЯЕТСЯ ЛИШНИМ ПО ЗНАЧЕНИЮ?ЧЕРЕЗ ПЕНЬ КОЛОДУНИ КОЛА НИ ДВОРАХОТЬ ШАРОМ ПОКАТИНИ БЫЛИНКИ НИ ТРАВИНКИ

I. Лингвистическая разминка Найдите предложения с речевыми ошибками, исправьте предложения с ошибками."а)Работы ведутся согласно графику.б)Внимание! Ведется ремонт малярных работ.в)Благодаря вмешательства милиции преступление было предотвращено!г)У меня сносилась набойка на правом туфле.д)Отец Некрасова хотел, чтобы сын получил военную карьеру. Высказывания о русском языке

«Красиво писать – красоту творить» е  д  п  о  г  р  л  и

Звуки, слоги, слова, предложения, текст. ТЕКСТ. 1.Всякая записанная речь (литературное произведение, сочинение, документ, а также часть, отрывок из них)

РодникЛеснойНаполняющийсяГлубокийУтоляющийХолодныйБьющий причастиеОсобая форма глаголаКоторая обозначает признак предмета по действиюОтвечает на вопросы Какая? Какой? Какое?

Проверочная работаРасставьте пропущенные знаки препинания, укажите вид придаточных.1. Внимательно слежу как золотом пестреют в лощинах и в полях дубовые леса.2. Когда снег тихо опускается самому хочется быть ещё тише.3. Там где растёт можжевельник зимою обычно держатся тетерева.4. Я вернусь, когда раскинет

Словарная работа: в альбоме, на берёзе, по дороге, в облаках, о празднике, об урожае, на футболе, по картине. Электронное пособие Выучишь правило — выполнишь верно задание. Чистописание:

один ударный гласный звук В слове может бытьЗвуки а, о, и, е, яв безударных слогах всегда требуют проверки? поставить его под ударение Чтобы проверить безударный гласный звук, надо… з…мляˊ – зеˊмли