Презентации по Русскому языку

Словарно-семантическая работа Альтруи’зм - готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими личными интересами.Диску’ссия – обсуждение какого-н. вопроса на собрании, в печати, в беседе.Ди’спут-публичный спор на научную или общественно важную тему. Интеллиге’нтный – образованный, культурный; свойственный интеллигенту.Культу’рный – 1)

Рабочий лист «Что бы ты сказал?» Я только что уронил свои книги на ногу своему товарищу.Я обещал вынести мусор, но забыл о своем обещании.Открывая дверь в кафе, я нечаянно ударил девочку.Я нарисовал по просьбе учителя схему, но она вышла неудачной.Учитель попросил

АБАЙ ОҚУЛАРЫАстрахан ауылы-2012 жыл?? Құлақтан кіріп, бойды аларЖақсы ән мен тәтті күй

УДАРЕНИЕЗапишите слова под диктовку через запятую. Урок, дорога, аист, река, енот, нитка, игла, ежи. Образуйте новое слово, которое состоит из первых букв записанных вами слов.Какое слово получилось? Для чего оно нужно? Чтобы ответить на этот вопрос, послушайте сказку. В некотором

Орфоэпические нормы Образуйте все формы глаголов, изменяя их по лицам и числам. Расставьте ударение: звонить, включить, вручить. 1л звонЮ включУ вручУ 2 л. звонИшь включИшь вручИшь 3 л. звонИм включИт вручИт Мн.ч. 1 л звонИм включИм вручИм

Приёмы для заучивания правил Коллективная игра «Ваш пропуск, слово!»Каждое слово должно получить пропуск.Ведущий. Контролёр.Защитники слов.

Мир чудес и волшебстваДобрый день, дорогие друзья! Сегодня мы с вами попадем в волшебный мир музыки и танца. Для этого сядем поудобнее, и музыка унесет нас далеко-далеко, в незабываемый прекрасный мир чудес и волшебства. Слушайте и смотрите!Тихо-тихо рядом сядем, Входит музыка

Цель Закрепить: сведения по фонетике, полученные в предыдущих классах;Сведения по орфографии и связанных с ней фонетических процессах. Повторение раздела «Фонетика»Вопросы на повторение фонетики:Назовите самую малую единицу языка.Какой раздел лингвистики изучает звуки речи?На какие группы делятся звуки речи?В чем различие между звуками

Подлежащее Сказуемое выражено выраженоСуществительное -Существительное -Существительное -

Цель: Выявить наиболее эффективные приёмы , методы запоминания слов с непроверяемыми написаниями Задачи:Изучить психолого – педагогическую и научно – методическую литературу по данной проблеме.Рассмотреть различные подходы к словарной работе.Выявить наиболее эффективные приёмы работы по запоминанию словарных слов.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ- особые элементы письменности, служащие для обозначения на письме формально-грамматического, смыслового и интонационного членения речи.определение ТОЧКА, знак препинания в конце повествовательного предложения или при сокращенном написании слова, когда записывается одна или несколько начальных букв слова.Я встретил

Предложение – это…Грамматическая основа – это…Второстепенные члены – это… Предложение без грамматической основы! Это возможно?Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу.

Вечер начался. Жалюзи были опущены, свет включён. На столах уже стояли торты и откупоренные бутылки вина. В зале стали появляться завсегдатаи клуба, которые по средам проводили здесь свой досуг: джентльмены в щегольских костюмах, дамы в декольтированных платьях,

Цели: Повторить изученное об имени числительном, его правописание и склонение в устной и письменной речи;Обратить внимание учащихся на роль числительных в речи;Закрепить навыки употребления числительных в речи;Обогащать словарный запас учащихся. Этапы урока: Вступительное слово учителяФронтальный опрос Выполнение тренировочных упражненийТворческая работаТестированиеПодведение итогов,

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛАПроверяемые гласные в корне Непроверяемые гласные в корне Чередующиеся гласные в корне ОБУЧАЮЩИЙ ТЕСТ

Тема урока: «Стили речи»Урок-лекция с элементами беседы. Цели урока:1.Познакомить учащихся:со стилями речи;с делением стилей на книжные и разговорный; с особенностями стилей и сферой их употребления.2.Развивать связную устную речь учащихся.

или или и и и и и если не то или а илиРасставьте знаки

Чистописание.Дайте характеристику звуку, обозначенному буквой Х.Запишите , продолжив закономерность. Хвалил пёс волка, что вертит хвостом ловко.Прочитайте пословицу. Когда так говорят?Спишите, выделяя орфограммы.Назовите части речи, которые вы знаете, каким членом предложения они являются?

Публицистический стиль речи Работа с текстамиТекст 1. Определите тип речи. Какие приёмы используются для характеристики Суворова? Сжато перескажите текст.Текст 2. Прочитайте текст. Удачным ли у ученика вышло сочинение «Подвиг Даля»? Раскрыта ли тема сочинения? Перечислите приёмы публицистического стиля, использованные автором сочинения.

Счет и вычисления – основа порядка в голове.