Презентации по Русскому языку

ЧистописаниеОтгадайте загадку.Маленький мальчишка В сером армячишкеПо дворам шныряет,Крошки собирает.(Воробей)Какое слово вам не знакомо? Обратимся к словарюАрмяк – в старину у крестьян кафтан из старого сукна.Запишите устойчивые сочетания:Оро оло оро Оло

СОДЕРЖАНИЕСпособы проверки безударной гласной в корне слов.Слова с непроверяемыми гласными.ЗагадкиВыход ПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕхохотунУдарение над гласнойМожет сделать букву ясной!Трясинапобелелтряска΄белыйхохот΄΄

Орфографическая разминка(До)свидания, (до)востребования, (за)границу, (за)полдень, (за)упокой, (за)глаза, (в)одиночку, (в)общем, (в)обрез, (в)обнимку, (в)обхват, (в)обмен, (в)охапку, (в)отместку, (в)убыток, (в)упор. ПовторениеЧто изучает пунктуация?Назовите принципы русской пунктуации.Что такое словосочетание?По каким законам происходит соединение слов в словосочетание?Назовите виды словосочетаний.Назовите виды связи между словами в словосочетаниях.

Речь Речь - это язык в действии, когда мы им пользуемся для общения с другими людьми Условия, необходимые для речевого общенияРечьГоворящий и слушающийПотребность что-то сказатьГоворящий и слушающий должны владеть одним языком

Наша речь состоит из предложенийПредложения состоят из словСлова – это части предложений в нашей речи Каждое слова – это частичка предложения.Значит все слова, которые мы произносим – это части нашей речи.(что?) цветок (что делает?) цветёт (какой?) красивый (на чём? где?)

Приветствие командМы веселые ребята,И не любим мы скучать.С удовольствием мы с вамиВ КВН будем играть. Обращение к жюриВам и слава, и почет! Все мы любим точный счет! Разминка – кто быстрее ответит(ь)Чем кончается день

ФразеологизмыЯрко, эмоционально описывают∙ особенности душевного состояния, поведения человека;∙ его поступки, действия, помогают легче их представить;∙ отношение человека к окружающему миру;∙ позволяют индивидуализировать речь героев;∙ помогают сделать язык насыщенным, колоритным. АнтонимыАнтонимы — слова, относящиеся к одной части речи, но противоположные по значению: добро-зло.Контекстные (или контекстуальные) антонимы —

Цели урока:Закрепление и обобщение знаний уч-ся о синтаксических правилах и пунктуационных нормах;Совершенствование аналитических умений и развитие речи уч-ся. 1.Знакомство с теоретическим материаломСинтаксис-раздел грамматики, изучающий строй связной речи и включающий в себя две основные части:1. Учение о словосочетании2. Учение о предложении

Проблема – это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования.ФилософскаяНравственнаяЭкологическаяСоциальнаяПолитическая 2 способа формулирования проблемы:1. Проблема чего:Автор затрагивает проблему «отцов» и «детей».В тексте затрагивается проблема одиночества.2. Формулировка в виде вопроса:Вопрос ответ проблема

АУ ИА

Граучитьтемовсег дит присягодася «Грамоте учиться – всегда пригодится». Девиз урока

Совокупность явлений, происходящих в организмах, особая форма существования материи. Возникновение жизни на Земле. Ж. Вселенной.Физиологическое существование человека, животного, всего живого. Дать ж. кому-н. (родить; высок.; также перен.). Ж. растения. Даровать ж. кому-н. (помиловать осужденного; высок.). Рисковать жизнью. Спасти кому-н. ж. Вопрос

МА НО

Цели урока :Повторить и обобщить знания учащихся об имени существительном как часть речи. Коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности мышления на основе обобщения и систематизации знаний, формирование навыка внимательного письма.Воспитывать мотивацию путем применения занимательных заданий, любовь к русскому языку. Галактика «Имя существительное»

Проверка письменного задания1. Мы увеличили скорость, чтобы повысить результативность.С ЦЕЛЬЮ повышения результативности была увеличена скорость.2. Мы получили эту прибыль, потому что увеличили объем продаж.Эта прибыль была получена ЗА СЧЕТ увеличения продаж. Проверка письменного задания3. Мы не успели из-за объективных причин.Произошла задержка

книжкуТолстойнаписалвеселуюмальчишкеобАлексейозорномдеревянномизполенастарыйшарманщиквырезалкоторогоСОСТАВИТЬ ВЫСКАЗЫВАНИЕ ИЗ ДАННЫХ СЛОВ Алексей Толстой написал веселую книжку об озорном деревянном мальчишке, которого старый шарманщик вырезал из дереваПРОВЕРЯЕМ

Буквы А, У, Ы после шипящихча – ща, чу – щу, жи – шиприщурить глазачудесный доктордощатая перегородкамостовая из брусчаткисменить шиныновые лыжиИсключение:брошюражюрипарашют+собственные имена иноязычного происхождения:Жюль ВернШяуляйЛонжюмо Гласные О – Е (Ё) после шипящих в корне В древнерусском языке согласные шипящие звуки [ч], [ш],

1 задание. Сложите слова по первым буквам картинок, назови общим понятием.

Цель проектаСконструировать итоговое понятие о наречии как части речи. Обозначает признак действияРоль в предложении: 1)обстоятельство 2)определение(не имеет окончания)Наречие родчислопадеж не изменяетсяРазряды по значениюСтепень сравненияВопросы: ГДЕ?

К приемам компрессии (сжатия) текста относятся Исключение вводных слов;однородных членов предложения;повторов;однотипных примеров;риторических вопросов и восклицаний;цитат;деталей, которые не влияют на ход авторской мысли;пояснений;рассуждений;описаний;слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания. При исключении необходимо Выделить главное с точки зрения основной мысли