Слайд 2
Режим дня детей – это порядок чередования различных
видов деятельности и отдыха в течение суток.
Слайд 3
Непосредственная подготовка к школе проводится с пяти –
шестилетнего возраста, когда для занятий выделяется определённое время в
распорядке дня. Это приучает ребёнка к ответственности, дисциплине, усидчивости, готовит к выполнению задания.
Слайд 4
Кроме обучения чтению и освоения элементов письма ребёнок
должен заниматься рукоделием, рисованием, лепкой из пластилина. Ведь мелкие
движения пальцами рук способствуют развитию коры головного мозга и улучшению речи.
Слайд 5
Разучивание песенок и стихотворений способствует развитию памяти, а
пересказы прочитанного и составление рассказов по картинкам улучшают речь
ребёнка, способствуют развитию мыслительных процессов, умению обобщать и делать выводы.
Слайд 6
Подъём работоспособности у детей наблюдается с 8 до
11 и с 16 до 17 часов. Оптимальное время
для занятий: с 9 до 11часов и с 16 до 18 часов.
В предобеденное и послеобеденное время (с 11.30. до 14.00.), а также после 19.00. все показатели работоспособности у детей резко снижаются.
Слайд 7
При организации занятий следует учитывать и колебание работоспособности
на протяжении недели. В понедельник, после выходных дней, дети
как бы начинают постепенно входить в школьную жизнь.
К середине недели (среда, четверг) детский организм приходит с точки зрения работоспособности в наиболее оптимальное состояние.
В пятницу и в субботу в связи со значительным накоплением утомления работоспособность детей резко падает.
Слайд 8
Главные формы отдыха:
Игры
на открытом воздухе. Не менее
3 часов
в день.
Сон. Суточная потребность во сне младшего школьника составляет 10 –12 часов. Из них 1 – 1,5 часа отводится на дневной сон.
Слайд 9
Общая калорийность рациона младшего школьника составляет
2 400 килокалорий, которые должны быть распределены
на 5 приёмов пищи:
1 завтрак (дома)
2 завтрак (в школе)
Обед
Полдник
Ужин
Слайд 10
Советы родителям будущих первоклассников
Слайд 11
Ваш ребенок придет в школу, чтобы
учиться. Когда человек учится, у него может что-то не
сразу получиться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
Проявите выдержку, не срывайтесь на ребёнка и не ругайте его за неудачи. Будьте доброжелательны и терпеливы, не указывайте в качестве примера на более удачливого одноклассника, чтобы не вызвать чувства зависти и собственной неполноценности. Убедите ребёнка, что это временные трудности, которые случаются в жизни каждого человека, и надо уметь их преодолевать.
Слайд 12
Поддерживайте в ребенке его стремление стать
школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и
заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
Слайд 13
Составьте вместе с будущим
первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
Слайд 14
Не пропускайте трудности, возможные у
ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у
будущего первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними до школы или на первом году обучения.
что-то будет беспокоить в поведении ребенка, его учебных делах,
не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
Слайд 16
С поступлением в школу
в жизни вашего ребенка появится человек более авторитетный, чем
вы. Это учитель. Уважайте мнение ребенка о своем педагоге.
Слайд 17
Учение –это нелегкий и ответственный
труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но
не должно лишать её многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.
Слайд 18
Поддержите будущего первоклассника
в
его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите,
за что можно было бы его похвалить. Помните, похвала и эмоциональная поддержка
(«Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.