Презентации без категории

Актуальность Создание условий для развития познавательной, творческой активности дошкольников через применение технологии ЛЕГО-конструированияСоздание условий для развития познавательной, творческой активности дошкольников через применение технологии ЛЕГО-конструированияАктивное использование ЛЕГО-конструирования с дошкольниками, как специально организованной деятельности Цель: развивать научно-технический и творческий потенциал личности дошкольника через

Цель:Создать у детей образ Москвы - столицы, главного города России. Задачи: 1. Познакомить детей с главным городом России - Москвой. 2. Расширять представления детей о столице нашей Родины - Москве. 3.Формировать у детей представления

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" 1.Требования к развивающей предметно-пространственной среде.- Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы.- Развивающая предметно-пространственная

Универсальные учебные действия – способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.  Развитие

ЖИЛИ БЫЛИ ДЕД И БАБА. ГОВОРИТ ОдНАЖДЫ ДЕД ДЕД: Был я очень - очень рад бы КОЛОБКА СЪЕСТЬ НА ОБЕД    БАБА ТУТ ПОДСУЕТИЛАСЬ…

Тема: «Воинская слава нашей семьи»Цель: Закрепить знания детей о защитниках Отечества, о том как защищали свою Родину русские люди в годы ВОВ, как живущие помнят о них. Задачи:Воспитывать в детях интерес к истории своей страны. Чувство любви и гордости

В творчестве народов Севера всегда использовались традиционные материалы-это прежде всего мех, кожа, сукно и бисер. Материалы и инструментыКартон . Мех. Сукно. Кожа. Ножницы «зигзак». Клей «Момент».Нож для меха.

Проблема: когда появился и как происходит процесс фотографирования? Можно ли фотографию считать видом художественного искусства? Гипотиза: у фотографии долгий путь развития - от металлических пластин до сегодняшней невесомой цифровой печати. Фотография – один из самых распространенных видов изобразительного искусства. Задача: изучить историю фотографии

Создание условий для поддержки детской инициативы и творчества: Для того, что бы поисково – исследовательская деятельность детей приобрела осмысленность и развивающий эффект должны быть созданы условия, необходимые для развития познавательно-интеллектуальной активности детей, учитывающие следующие факторы: Факторы- предметно-развивающая среда должна быть разнообразна по своему

Есть особый детский сад. Не деревья в нем, а дети,Он для маленьких ребят! И зовется - детский сад!Детский сад, детский сад! Почему так говорят?Потому , что дружно в нем мы одной семьей растем. Теплою водоюРучки чисто мою!Кусочек мыла я возьмуИ ладошки

Тип проекта: познавательно - творческий Продолжительность проекта: краткосрочный Реализация проекта: с 25.01.2016 г. – по 12.02.2016 г. Участники проекта: дети, родители, воспитатели 1 старшей группы, музыкальный руководитель. Цель проекта:

Образовательная область«Здоровье»Интегративные связиЧтение художественной литературыПознаниеСоциализацияХудожественное творчествоФизическая культураФормирование начальных представлений о здоровом образе жизни посредством ознакомления детей с художественными произведениями С.В.МихалковаЦель: Задачи:1.Развивать познавательную активность детей на основе прочитанных произведений.2.Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения.3.Формировать первоначальные элементарные представления о здоровом образе жизни.4.Закреплять

Добро и злоКонспект урока в 4 классе Цель урока:Актуализация знаний детей по теме «Добро и зло».

Ты слышал, как стонут деревья,Как птицы над ними кричат,Зайчиха, не зная страха, Спасает своих зайчат?Ты видел, как плачут деревья,Роняя смолу на траву,Как корчатся ветки от боли,Подвластные злому огню?Как он, по траве пробегая,Все сжег у себя на путиИ цветы, по весне расцветая,Схорониться

Что такое Олимпийский талисман?Олимпийский талисман — часть олимпийской символики,  обязательный атрибут Олимпийских игр.  Главная задача олимпийского талисмана — «отразить дух страны-хозяйки игр, принести удачу спортсменам и накалить праздничную атмосферу». Олимпийский талисман изображается в виде животного, наиболее популярного в стране, принимающей спортсменов, или в виде

Содержание "Добро пожаловать!" (название группы, возраст детей, педагоги, фотографии или рисунки отдельных уголков группы); "Давайте познакомимся!" (портрет всей группы – фото) " Здесь мы живем, и рисуем, и поем! " " Девчушки - хохотушки»; " Мальчиши – кибальчиши»; " Копилка

Цели и задачи проекта:Цель проекта: создать условия способствующие освоению детьми новой информации по теме «Здравствуй, осень золотая».Задачи проекта: Содействовать приобретению ребёнком представлений об осени, её характерных особенностях;познакомить детей с изменениями в природе, происходящих осенью (подготовка животных и растений к зиме,

Лодка ПароходЛодочка плывет по речке, Оставляя на воде колечки. Пароход плывет по речке, И пыхтит он, словно печка. ЦепочкаПальчики перебираемИ цепочку получаем.Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой -

Актуальность проектаРоссия многонациональное государство, в последние время в нашей стране происходит много сложных, противоречивых событий в общественной жизни, межнациональных конфликтов, которые несут в себе жестокость, разрозненность между нашим российским народом, дружба которых сохранялась долгое время. Большинство детей имеют размытое представление о