Презентации без категории

«Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться» В.А.Сухомлинский

Тема: «Особенности работы в детском саду с гиперактивными детьми. Цель: рассмотреть поведенческие особенности гиперактивных детей и определить пути коррекции.Задачи: Изучить литературу по теме самообразования (причины гиперактивности, потребности гиперактивных детей) Ознакомиться с практическими приёмами и методамиработы с гиперактивными детьми Практическое

О ком говорится в сказке ?Цель: Уточнение и закрепление обобщающих понятий, упражнение в подборе однородных членов предложения «Кто главный герой сказки?»Цель: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности через использование наглядного моделирования; развитие связной речи Он утром раньше

Нормативно-правовая базаФедеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» ст. 2, ст.12 п.2,4, ст.14.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.06 № 06 - 1844. "Примерные требования к программам дополнительного образования детей

Рассмотри картинку. Расскажи, что на ней нарисовано. Как можно назвать все эти предметы одним словом? Рассмотри картинку. Назови предметы. Как можно назвать их одним словом?

« Коврограф ЛАРЧИК»-это игровое поле из ковролина и наглядный материал . Пособие способствует :сенсорному развитию развитию психических процессов (память, внимание , мышление , воображение) развивает математические , речевые , экологические предпосылки у детей от двух лет и школьного возраста.

Родина – это место, где человек родился и вырос. Это страна гражданином которой он является. Моя Родина – Россия! Герб России У России величавой На гербе орёл двуглавый, Чтоб на

 Натюрморт - жанр изобразительного искусства, отражающий предметы быта, цветы в букете, орудия труда, книги, посуду, снедь, т.е. все, что создано человеком и природой. Художник выделяет из окружающего мира предмет или группу предметов и раскрывает перед зрителем красоту привычных для людей вещей:

Мир, окружающий ребенка, - это прежде всего мирПрироды с безграничным богатством явлений,С неисчерпаемой красотой, здесь, в природе,Вечный источник детского разума.В. Сухомлинский. Цель программы: развитие любознательности и познавательной мотивации детей старшего дошкольного возраста. Задачи:1. Формировать у дошкольников представления об объектах окружающего

РУССКИЙ ЯЗЫКДиктант«5» - нет ошибок;«4» - не более 2-х ошибок;«3» - не более 4-х ошибок;«2» - 5 и более ошибок. РУССКИЙ ЯЗЫКОрфографическое задание«5» - задание выполнено без ошибок;«4» - задание выполнено полностью, 1 ошибка;«3» - не полостью выполнено задание

Автор : Захаровская Ольга Юрьевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №347, г.Москва.

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Начального Общего Образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357)Исходные данные: «Приобрести здоровье – храбрость,сохранить

ЛАБОРАТОРИЯ мудрого Ф И Л И Н А Оборудование для исследовательской деятельности1. Различные емкости.2. Мерные ложки, ситечки, воронки разного  размера, перчатки.3. Пипетки, шприцы пластиковые (без игл).4. Резиновые груши разного размера.5. Пластиковые, резиновые трубочки.6. Деревянные палочки, лопаточки, шпатели.7.  Пластиковые контейнеры.8. Рулетка, линейка.9.

Тип проекта: творческо-игровой. Срок реализации: октябрь, ноябрь, декабрь Участники проекта: дети средней группы, родители, педагоги группы   Актуальность проекта С семьи начинается жизнь человека здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на

АКТУАЛЬНОСТЬ Искусство – важнейший компонент духовной культуры, который включает в себя литературу, живопись, музыку, театр. Все эти виды связаны и переплетаются между собой особыми узами, глубоко внутренними, имея под собой одну и ту же основу – многообразные проявления окружающего

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее, продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого;Совершенствуется восприятие, речь и начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление;Развиваются соотносящиеся и орудийные действия;В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи.Особенности развития

Предметно развивающая среда – это комплекс эстетических, психолого – педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса, рационально организованный в пространстве и времени, насыщенный разнообразными предметами и игровыми материалами. Развивающая среда способствует установлению, утверждению чувства уверенности в себе, дает возможность школьнику испытывать

Проведённое первичное и повторное диагностирование детей, посещавших адаптационную группу, выявило положительную динамику уровня адаптированности малышей к детскому саду.Сравнительный анализ диагностики позволил получить нам такие результаты. После первичной диагностики высокому уровню соответствует 6 детей (21%), среднему-15детей (52%), низкому-8детей (27%). После проведения всей

Большой театр -это театр оперы и балета. Самый главный театр нашей страны. Здесь выступают самые лучшие артисты страны.\ ОПЕРАдраматическое действие, пение и танцы, сопровождаемые оркестровой музыкой, а также живописно-декоративное оформление.