Презентации без категории

фундамент

Инновационные качества ЭОР 1. Комплексность. Возможность обеспечения всех компонентов образовательного процесса:получение информациипрактические занятияаттестация (контроль учебных достижений)2. Интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно - деятельностных форм обучения3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории Следствия использования

« Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра –это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности ».

Хоть выйди ты не в белый свет,А в поле за околицей, —Пока идешь за кем-то вслед,Дорога не запомнится.Зато, куда б ты ни попалИ по какой распутице,Дорога та, что сам искал,Вовек не позабудется.(Н.Рыленков) Актуальность личностно- ориентированного обучения На современном этапе развития общества

В мире есть две сложные вещи - воспитывать и управлять. (Иммануил Кант) Предметно развивающая среда – это комплекс эстетических, психолого – педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса, рационально организованный в пространстве и времени, насыщенный разнообразными предметами и игровыми материалами.

Предметно-развивающая среда является центром, где зарождается основа для сотрудничества, положительных взаимоотношений, организованного поведения, способствует обеспечению безопасности детей, сохранению их физического и психического здоровья и имеет воспитательное значение, развивающий характер, дает возможность каждому ребенку испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление самостоятельности,

-Победитель в номинации «Педагогическое призвание» в районном конкурсе «Учебное занятие XXI века»2009 г. -Призер районного этапа городского конкурса профессионального мастерства педагогов-психологов, 2011 г. (3 место); -Призер районного этапа городского конкурса «Фестиваль идей», 2011 г.;

Двигательную активность можно использовать как уникальный инструмент управления биологическим состоянием организма.

Семья и детский сад – два важных института социализации   детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие.                                                                         В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования от « 17 » октября 2013 г. № 1155, который вступил в действие

Классификация

Встреча Масленицы День первый понедельник

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:Способствовать воспитанию у детей основ музейной культуры. Создать условия для музея. Развитие музыкальных способностей детей раннего возраста через создание и реализацию системы работы в разных видах детской деятельности. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:-Формировать у детей представление о музее.-Обогащать предметно – развивающую среду созданием

Больбух Ирина Анатольевна Дата рождения: 14.09.1976 года. Общий педагогический стаж - 8 лет. Закончила: Луганское высшее государственное музыкальное училище в 1996 г. Луганский государственный педагогический университет им. Т. Шевченко в 2003 г.  Моё педагогическое кредо: Не над детьми, не вместо них,а вместе с ними.  Я люблю

АктуальностьДеятельность родителей и педагогов в интересах ребёнка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит лучше узнать ребёнка, увидеть его в разных ситуациях и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей,

Что лишнее в этом ряду? Подбери тень к этому предмету:

Англия — страна с богатым опытом в сфере обучения и развития дошкольников. Английская система образования считается одной из лучших в мире, британские образовательные программы соответствуют самым высоким стандартам. На протяжении истории своего становления и развития английское дошкольное образование

РечьСистема используемых звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации.Этапы развития речи 1 этап – доречевой:а) гуление с 2 до 5 месяцев,б) лепет с 5 до11 месяцев. 2 этап – первичное освоение языка и усвоение фонетики

Повышение психолого-педагогической компетенции у педагогов. Раскрытие закономерностей и специфики детского развития. Уточнение основных понятий и терминов, связанных с возрастными характеристиками ребёнка, выявление особенностей, присущих различным возрастным категориям.Задачи: Многие

Дети с ЗПРРазвитие и коррекция у детей с ЗПР отдельных психических процессов ( внимания, памяти, мышления, речи);Развитие у детей с ЗПР общей способности к учению Нужно ли проблемному ребенку общение со взрослым?Общение ребенка с окружающими взрослыми не только условие, но и

22 июня 1941 года – этот день разделил жизнь на “ДО…” – “ВО ВРЕМЯ…” и “ПОСЛЕ…”войны. ДО этого дня Клин переживал экономический подъём. Клин являлся крупным производственным и культурным центром. В конце сентября 1941 года фашистская авиация нанесла первые бомбовые удары