Презентации без категории

Встреча со сказочным героемПрошла пора чудес,Теперь кругом прогресс,Глухих лесов уж больше не осталось.И бабушка ЯгаИз злостного врагаНам другом стала, перевоспиталась. Собираем листья в кучи

Село Центральное – сердцу милая сторонка Любимая лесная полянка

Цель: развивать у детей умение делать поделку из картона , бумаги и украшать используя различный материал .Задачи: вызвать конструктивное мышление, творческое воображение , художественный вкус. Формировать уверенность, самостоятельность.

Цель: развитие исследовательских способностей дошкольниковПлан собрания:1 часть «Юный исследователь»:1.1.Исследовательская деятельность и дошкольник.1.2. Развивающая предметно-пространственная среда в исследовательской деятельности.1.3.Формы познавательной активности.1.4. Ваше участие в опытам.1.5. Проектная деятельность.1.6. Исследовательская деятельность в музыкальном воспитании.1.7. Юный исследователь и метеоплощадка.2 часть: «Сохранение здоровья воспитанников»:2.1.Закаливание. Что

КрошХОЛЕРИККрош - весёлый и энергичный кролик-непоседа. Он суетлив и часто перебивает собеседника, часто моргает сначала правым глазом, потом левым, что говорит о нервном тике. Любит приключения вроде похода в горы или подводного плавания и всё время втягивает Ёжика в свои авантюры.

отчёт «Внедрение ФГОС в ДОУ» Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) был утвержден Федеральный государственный

Гофротрубочки — так называется техника выполнения изделий, в которой для декорирования поверхностей или для создания объёмных фигур используют трубочки из гофрированной бумаги. Детские работы в технике ГОФРОТРУБОЧКИ

Дети - это ЛЮДИ, но с иным масштабом понятий, иным запасом опыта, иными влечениями, иной игрой чувств. И они имеют свои ПРАВА! Конвенция о правах ребёнка1924г. – Лига наций (прообраз ООН) приняла Женевскую

Образованиев 1989 году - Челябинское педучилище № 1, учитель начальных классов; в 1999 году - Уральский государственный университет Институт специальной педагоги по специальности "Олигофренопедагогика и логопедия", учитель-логопед;в 2013 – Университет Российской Академии образования, юрист. Педагогическое кредо

Методологической основой ФГОС НОО является системно-деятельностный подход Задачи, стоящие перед учителем, реализующим ФГОС НОО Изучить:- принципы деятельностного подхода; - принципы построения урока;- примерную типологию;- технологии, реализующие деятельностный подходОсвоить:- критериальную систему оценивания; - принципы организации диалога на уроке;Проанализировать реализацию системно –деятельностного подхода

«ТРИЗ для дошкольников» способствует формированию у детей творческих способностей, воспитанию творческой личности, подготовленной к стабильному решению нестандартных задач в различных областях действительности.Цель: Создать условия для повышения уровня воображения детей старшего дошкольного возраста.

Есть особый сад на свете не деревья в нем, а дети. Он для маленьких ребят и зовется детский сад. Мы расскажем вам о том ,как мы в садике своем очень весело живем

За морями , за лесами,За высокими горамиЖивет зимушка зима В гости нас она звала. На пригорке –ТеремокИ не низок, не высок!А на двери висит замок.В лес за ключиком пойдем И замочек отопрем.

Актуальность проекта Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. По утверждению К.С. Станиславского , театр, - это средство для общения людей, для понимания их сокровенных чувств. Это чудо, способное развивать в ребёнке

41235 Проект инновационный, практико-ориентированный, долгосрочный, рассчитан на детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) этап: май - август 2010 годэтап: сентябрь 2010 г. - апрель 2013 годэтап: май - август 2013 год Обучение математике опирается на элементарные знания и представления, которые

Введение в тему.Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.Качество усвоения знаний определяется многообразием

НАСЫЩЕННОСТЬ развивающей предметно – пространственной среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию общеобразовательной программы ДО Направление деятельности и развитие ребенка во многом зависит от нас, взрослых – от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни, из каких игрушек и дидактических