Презентация на тему по математике на тему: Интегрированный урок математики и физической культуры в 7 классе.

утомляемости,
ориентирует мышление на будущее,
стимулирует мыслительную деятельность ребёнка,
способствует формированию

целостного взгляда на мир,
способствует пониманию сущностных взаимосвязей явлений и процессов.

Интеграция:

переключаться с одного вида деятельности на другую.
Задачи урока:
Предметные

задачи:
повторение пройденного материала;
развивать и укреплять интерес к математике;
совершенствование элементов баскетбола;
прыжки через скакалку.
Личностные задачи:
формирование здорового образа жизни учащихся;
воспитание у учащихся чувства коллективизма и умения сочетать индивидуальную работу с коллективной;
воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, самостоятельности, честности, морально-волевых качеств, доброжелательных и дружеских отношений;
развитие дисциплинированности, аккуратности и внимательности при выполнении упражнений;
создать условия для реализации учащихся как личности.
Метапредметные задачи:
объединить элементы уроков математики и физической культуры

Тема урока: «Математические старты»

и физической культуры;
в применении активных форм работы;
в коррекции

гиппер - активного поведения;
в использовании технологии сотрудничества «Учиться вместе – это здорово!».

Форма урока: эстафета.

Место проведение: спортивный зал.

Оборудование: маркеры или мел, доски, ручки, тетради, линейка роста, весы, мячи баскетбольные, конусы, скакалки, теннисные ракетки и мячик.

Тип урока: повторение пройденного материала, на котором отрабатываются навыки решения уравнений, решения простейших задач, примеров на степень числа.

цели и задач урока.
4) Разминка:
разновидности ходьбы: на носках, пятках, на

внутренних и внешних сводах стопы (вовремя ходьбы учащиеся повторяют таблицу квадратов и кубов от 1 до 10);
обычный бег;
перемещение приставными
шагами вправо, влево, с
поднятием колен до
прямого угла, полуприсядью,
полной присядью;
ОРУ под музыкальное
сопровождение.

Сценарий урока

палочку-маркер, каждый из учеников должен добежать до стенда, который

расположен в конце спортивного зала, верно и быстро решить пример, заменить получившийся ответ соответствующей буквой, вписывать букву в представленные ниже таблички. В результате команды должны назвать фамилии и имена знаменитых спортсменов.

Формируемые умения и навыки:
оперативного мышления;
расширение кругозора;
переносить знания в новых нестандартных
условиях.

1 этап. Устный счет.

обегает стойки, выполняет бросков в кольцо (обязательно попасть). Прибегает

к линейке роста и весам, с помощью ассистента измеряет свой рост и массу, записывает данные в таблицы. После этого с ведением мяча возвращается к своей команде, передавая мяч следующему ученику. Ассистенты быстро приносит таблицы командам, учащиеся находят среднее арифметическое роста команды и массы команды.
Формируемые навыки и умения:

вычислительные навыки;
применение знаний о среднем арифметическом чисел;
координация движения: ведение баскетбольного мяча, бросок в кольцо.

2 этап. Нахождение среднего арифметического команды и ведение баскетбольного мяча «змейкой».

доски. Решает уравнение (более слабые ученики по математике проходят

эстафету первыми чтобы выбрать уравнение которое они смогут решить), возвращается к своей команде, передавая скакалку следующему ученику

Формируемые навыки и умения:
оперативность;
анализировать свои способности;
координация движения.

3 этап. Решение уравнений и прыжки через скакалку.

тот игрок, чей номер совпадет с ответом задачи, должен

выполнить заданное физическое упражнение. Задачи подобраны таким образом, что в любой можно получить два варианта ответов. Оцениваться будет правильность решения задачи и скорость выполнения задания.

Формируемые навыки и умения:
внимание, т.к. в некоторых задачах
можно получить два варианта ответов;
коммуникативные способности;
логическое мышление учащихся;
координация движения.

4 этап.

к стене и обратно.
Задача: Одно яйцо варится 3 минуты.

Сколько минут варится 2 яйца?
2) На одной ноге допрыгать до стены и обратно на другой ноге.
Задача: Петух, стоя на одной ноге весит 2 кг. Сколько он весит, стоя на двух ногах?
3) Бег с мячом, чередование рук.
Задача: Крышка стола имеет 4 угла. Один отпилим. Сколько углов осталось?
4) Добегаете до стены, подкидывая теннисной ракеткой теннисный мячик. Обратно бег без ведения.
Задача: Две дочери, две матери, да бабушка со внучкой. Сколько всех?
5) Передача мяча выполняется в паре.
Задача: Сколько вершин и ребер у куба?

Логические задачи.

перетягивании каната.

Участники команд берутся за свою сторону каната и

по сигналу учителя физической культуры начинают тянуть канат на себя, стараясь, чтобы ленточка (отметка посередине каната) пересекла черту на полу спортивного зала.

5 этап. «Перетягивание каната».

ответив на вопросы:

Понравилась ли такая форма урока?
Получилось ли повторить

материал по алгебре?
Как я работал?
Как работала команда?
Стоит ли проводить уроки такого плана?

Рефлексия.