Презентации по Математике

Выполните проверку:Оцените работу:5 «+» отметка 54 «+» отметка 43 «+» отметка 3 Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателемВычислите устно:102??

Узнаем: как образуются числа второго десятка;Выясним: особенность их названий и порядок следования при счёте. Помоги Красной Шапочке!10 - 6 + 4 - 3 + 5 - 9 1

1246 дм6 дм8 дм6 дм6 дм3 дм 4 дм4 дмНа фигуры посмотри, ты, дружок, внимательно. Что сумеешь - вычисли. Если сможешь - поспеши, равные средь них найди. 3 на 3 мм меньше5 дмв 2 раза больше

Зима 426810

Внимательно слушай – и всё услышишь. Внимательно смотри – и всё

Отношение 2 : 10 = 0,239 : 3 = 13 7 : 9 = Отношение 2 к 10 равно 0,2Отношение 39 к 3 равно 13Отношение 7 к 9 равно Частное двух чисел называется отношением ЗаданиеЧто показывает отношение двух чисел?Найти отношение 5

Определите какие из приведенных ниже функций являются показательными?146532 Определите какие из приведенных ниже функций являются логарифмическими?146532

ЦЕЛИ УРОКА :а) образовательные:познакомить учащихся с понятием -куб;познакомить учащихся с элементами куба;научить учащихся находить грани, ребра, вершины, измерения куба;научить учащихся выполнять построение куба и его развертки;научить учащихся вычислять длину ребер и площадь поверхности куба;б) развивающие:развитие пространственного воображения;формирование способности сравнивать геометрические фигуры,

УРОК МАТЕМАТИКИ 1 КЛАССПовторение пройденного материала Маше осенью будет 6 лет и ей пора идти в школу.

Устная работа:1. Сократите дробь:2. Назовите им обратные дроби.3.Найдите значение выражения:

Раздели выражения на 3 группы:100х9 30х4 7х10 10х10 4х10010х13 60х3 36х10 8х100 Чтобы умножить число, запись которого оканчивается цифрой 0,на какое-нибудь число, можно закрыть этот 0,выполнить

Целью данной работы является провести исследование доказывающее, что знания математики необходимы в любой профессии. Гипотезой исследования стало предположение, что знания математики необходимы людям любой профессии. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: - провести опрос среди одноклассников

№ 2 1 вариант. Запишите формулу объёма конуса. 2 вариант. Запишите формулу объёма цилиндра. № 3 1 вариант. Выразите высоту из формулы объёма конуса. 2 вариант. Выразите радиус из формулы объёма цилиндра.

1. Найти область определения функции.2. Исследовать функцию на четность, нечетность.3. Найти вертикальные асимптоты.4. Исследовать функцию в бесконечности, найти наклонные асимптоты.5. Найти интервалы монотонности, точки экстремума.6. Найти интервалы выпуклости, точки перегиба.7. Найти точки пересечения с осями координат (по возможности).ОБЩАЯ СХЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ ФУНКЦИИ

РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ ЦЕЛИ:Познакомить с разными видами уравнений;Изучить новые правила решения уравнений;

Я процент, - раздался крик, - Заявляю сразу:В школе каждый ученикЗнать меня обязан! Процент - …Процент – это сотая часть любой величины: пути, массы, площади, количества, объёма …Сотая часть метра – это … сантиметрСотая часть рубля … копейкаСотая часть центнера …

Вопрос 1Раскройте скобки в выражении: Вопрос 2Найдите значение выражения:- 406690- 1625 – (12 – 53) =

Логическая разминка Три первых урока были математика, русский язык и чтение. Математика была не первым уроком, чтение – не первым и не третьим. Каков был порядок уроков? Логическая разминка Сын сапожника – плотник. Кем приходится сапожник плотнику? Отцом Брату 7

Цель урока: Систематизировать, расширить и углубить знания учащихся по решению систем линейных уравнений с двумя переменными. Развитие навыков самостоятельной работы.Развитие логического мышления, монологической речи.Воспитание ответственного отношения к