Презентации по Математике

Как найти задуманное число? + 7 - 9 + 36?15?7?60

1. Уберите 4 спички так, чтобы осталось 4 маленьких и 1 большой квадраты. Ответ :2. От исходного квадрата убрать поочередно 4, 6, 8 спичек так, чтобы всегда оставалось по 5 равных квадратов. Ответ: 3. Снова исходный квадрат. Забрать двумя

МногоугольникАВСDFGEМногоугольник - фигура, составленная из отрезков так, что: МногоугольникАВСDFGEМногоугольник - фигура, составленная из отрезков так, что:Смежные отрезки не лежат на одной прямой2. Несмежные отрезки не имеют общих точек

МотивацияСистема знанийПсихологическая готовностьРезультаты ЕГЭ поиск разных способов решения этой задачиУРОК ОДНОЙ ЗАДАЧИ

СодержаниеЧто такое графСвойства графаИстория возникновения графовЗадача о Кенигсбергских мостахПрименение графовВыводы Что такое графВ математике определение графа дается так:Графом называется непустое множество точек и множество отрезков, оба конца которых принадлежат заданному множеству точек.Точки называются вершинами графа, а соединяющие линии – рёбрами. Рёбра

Стол, доска, кусок фанеры –Это плоскости примеры.Из тетради лист положим –Это плоскость будет тоже.***Если равные в фигурахДве соседних стороны,Как и угол между ними, –Треугольники равны.***Нитку с гайкою возьмитеИ рукою раскрутите.Ну, не нам же вас учить,Как окружность получить!Впрочем, можно и иначеРазрешить сию

Трапеция от греч. trapeza — стол.Трапеция буквально — «столик». Геометрическая фигура была названа так по внешнему сходству с маленьким столом. Трапеция - четырёхугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие – не параллельны. AD BC, AB CD,AD, BC – основания,AB,

Волчонок выбежал побегать под дождём….12345678910Сколько дождинок попало на Волчонка? Потерялось число… 2 … 4 … 6 … … … …13578109

Задача № 1Один мышонок съел кг сыра, а другой на ¼ кг меньше. Сколько сыра съел второй мышонок?

Зарядка для ума1. На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на десяти руках? 2. Яйцо вкрутую надо варить 5 минут. Сколько времени надо варить 6 яиц вкрутую? 3. Спутник Земли делает один оборот за 100 минут, а другой оборот за 1

обыкновенные дроби обыкновенные дроби

Цели занятияЦели занятия:1) Обобщение ранее изученного материала, систематизация знаний, умений, навыков при решении уравнений, содержащих модули.2) Создание комфортного темпа работы для каждого ученика.3) Формирование навыков самообучения и самоорганизации4) Воспитание внимательности, собранности, честности, принципиальности, уверенности в себе и в своих знаниях5) Развитие

№1. Вычислите устно:: 9* 2: 3* 4- 0,3: 7* 78: 20,91,80,62,40,70,17,83,9Веретенникова И. А. +2,8: 0,8* 0,01+ 3* 0,5* 9: 0,03: 100,10,93036,480,083,08Веретенникова И. А.

Цели урока:закреплять знания приема вычитания с переходом через десяток;повторять состав чисел;решать задачи изученных видов. Арифметический диктант 8 , 5, 6, 4, 1

Устная работаЧто называется неравенством?Какие свойства неравенств вам известны? Определение неравенстваНеравенство – это два числа или выражения, соединенные одним из знаков: > (больше), < (меньше), ≥ (больше или равно), ≤ (меньше или равно), ≠ (не равно).Поставить один из этих знаков между числами

Сколько осталось ножниц?В двух ящиках для уроков труда хранились ножницы по 20 штук в каждом. Перед уроком труда учительница взяла несколько ножниц из одного ящика, а затем из второго взяла столько, сколько осталось в первом ящике. Сколько ножниц осталось в обоих

Обобщить изученный материал по данной теме;Формировать умения применять математические знания к решению практических задач;Развивать познавательную активность, творческие способности;Воспитывать интерес к предмету.Цели урока: Быть внимательным и сообразительным.Не оставлять ни одного вопроса без ответа.На каждое задание затрачивать минимум времени, но максимум усердия.Не подглядывать,

Неравенства-3х4/////////[ -3 ; 4 ) Цель урока:Систематизация и совершенствованиезнаний учащихся по теме: «Неравенства». -Продолжить формирование умения решать неравенства первой степени с одним неизвестным. - вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной

{Этимология}Симме́три́я  слово произошло от:др.греч.συμμετρία «соразмерность»μετρέω — «меряю»в широком смысле — соответствие, неизменность.