Презентации по Математике

Урок № 1Приёмы устных вычислений Какие ошибки допущены в решении этих выражений?17 + 26 = 4354 – 18 = 3624 + 49 = 7480 – 37 = 3347 – 27 = 7463 – 27 = 367343Арифметический диктант.1. Увеличь число 40 на

Цель урока: ввести определение равнобедренного треугольника и его элементов; познакомится со свойством углов равнобедренного треугольника;научиться пользоваться доказанным свойством при решении задач. Отгадайте ребус Треугольник

Логика — наука о законах и правилах мышления.Формальная логика — наука о законах и формах мышления.Математическая логика изучает логические связи и отношения, лежащие в основе дедуктивного вывода. В 4 века до н.э. древнегреческий ученый Аристотель заложил основы формальной логики. Он исследовал

Тем, кто учит математику,Тем, кто учит математике,Тем, кто любит математику,Тем, кто ещё не знает,Что может любить математику,Наш КВН посвящается. Предмет «математика настолько серьёзен, что полезно не упускать случая, делать его немного занимательным»,- писал выдающий учёный 17 века Блез Паскаль. И хотя

Определение трапеции: ВАСDАD // ВС,АВ и СD – непараллельные отрезкиТрапецией называется четырёхугольник, у которого только две противолежащие стороны параллельны. Эти параллельные стороны называются основаниями трапеции, а две другие стороны называются боковыми сторонами. Виды трапеции: АВСDАВ=СDАВСD

10десять1 десяток 1 десяток и 110 + 1 = 11Одиннадцать

Проблема исследования:Показать исторические истоки теоремы, умение применять полученные знания к решению прикладных задач. Цель исследования:Обобщить и систематизировать знания по теме, учиться воспринимать материал в целостной системе различных предметов.

Единицы измерения объемов: 1мм3, 1 см3, 1 дм3, 1 л, 1 м3, 1 км3 Чтобы сравнить объемы двух сосудов, можно наполнить один из них водой и перелить её во второй сосуд.Если второй сосуд окажется заполненным, а воды в первом

Презентация составлена учителем математики МОУ «СОШ» п. Аджером Корткеросского района Республики Коми Мишариной Альбиной Геннадьевной Статистика —

Цель работыисследование зависимости между радиусом, длиной окружности и площадью круга. Задачи: Систематизировать теоретические сведения о круге и окружности в школьном курсе математики.Исследовать изменение длины окружности и площади

КУБ (ГЕКСАЭДР)Куб или гексаэдр – представительправильных выпуклыхмногогранников.Куб имеет шесть квадратных граней, сходящихся в каждой вершине по три.У него: 6 граней, 8 вершин и 12 ребер. Объём илиV = a 3

Девиз урока «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным» Паскаль БлезЛогвиненко С.Р. ГОУ ЦО № 975 Из истории математикиПаскаль Блез(1623-1662гг)-французский математик, физик, философ, писатель. Родился в городе Клермон - Ферран в семье юриста. Первый

Математика —это больше ,чем наука, это язык. Н.Бор. 55Математический диктантI вариантII вариант151281;831;1011247712

Назови математические записи 104 - (15 + 39) : 9 =

12345678МЕНЮ > 6 днна 5 км/днна 5 км/дн> 8 днЗадача 1. Если туристы будут проходить в день на 5 км меньше, то они пройдут за 8 дней расстояние, меньшее 90 км. Если же они будут проходить в день на 5 км

“Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...”

Введение: учащиеся 5 класса вряд ли станут самостоятельно искать материал о том, как и откуда появились числа, дроби, числовые и дробные выражения и т.д. Тем не менее, думаю, что эти вопросы интересны им также, как и вопросы, которые они часто

.Цель урока:дать определение взаимно обратных чиселнаучить находить число, обратное данномуразвивать логическое мышление Развитие логического мышления а) КОТ 348 ТОК ?

Знание только тогда знание,когда оно обретено усилиями своей мысли, а не памятью. Л.Н. Толстой

Тригонометрические неравенстваВопросы для повторения: неравенства cost >a, cost ≥ a, cost a, sint ≥ a, sint a0xy1. Отметить на оси абсцисс интервал x > a.2. Выделить дугу окружности, соответствующую интервалу.3. Записать числовые значения граничных точек дуги.4. Записать общее