Презентации по Математике

Эпиграф урокаЧисла правят миром! Пифагор Блиц опросКак вы понимаете утверждение:а) а – делитель b?;б) b кратно а?;в) НОД(m;n) = k;г) НОК(m;n) = k?

http://aida.ucoz.ruПовторить и закрепить:свойства логарифма ;решение логарифмических уравнений ;навыки и умения применения знаний по теме к решению упражнений.Задачи урока: http://aida.ucoz.ruЛогарифмом положительного числа b по положительному и отличному от 1 основанию а называют показатель степени, в которую нужно возвести число а, чтобы получить

ЗАДАЧИ УРОКАПовторить приведение дробей к общему знаменателю, сложение и вычитание дробных чисел:Отработка умения находить разность дробных чисел, применять знания к решению жизненных задач. СТАРИННАЯ ЗАДАЧААраб, умирая, оставил в наследство трем сыновьям 17 верблюдов. Старший по закону должен получить ½ наследства, второй-1/3

Этапы решения задач1. Анализ текста.смысл задачи; условия, данные, отношения между ними; вопрос, искомые отношения между ними.Краткая запись- составление схем, рисунков, таблиц и т.д. Выясняется, что можно обозначить за х, у, z.2. Поиск способа решения. Анализ отношения между величинами, актуализация

Великий математик Принсгейм, сказал :«В математике живет всегда:художник,архитектори даже поэт».Вот и мы с вами сегодня на уроке будем творить:рисовать и строить! На листочках каждый ученик зарисовывает тот вид лица, который соответствует его

Цели урока:1.Вспоминаем определения простого и составного чисел.2.Вспоминаем алгоритм разложения числа на простые множители.3.Отрабатываем умения и навыки нахождения наименьшего общего кратного чисел. Проверим домашнее задание.№180г. а=2·5·5·7 и в=2·2·5·5·7, НОК(а и в)=2·5·5·2·7=10·10·7=700.№203а а=5·5·7·13, в=5·7·7·13,НОК(а и в)= 5·5·7·7·13=25·49·13=15925.

Буквенные выражения Когда родился Игорь, его отцу было 24 года. Сколько лет было Игорю, когда отцу было: а) 25 лет; б) 26 лет; в) 27 лет и т.д.?Обозначим возраст отца буквой n. Тогда возраст Игоря будет n – 24.Сколько лет

1. У Пети есть яблоко. У Вовы – груша, у Кати – лимон, у Лены – клубника. Чей предмет самый тяжёлый? Чей предмет самый лёгкий?Урок 78. Величины. Масса. КилограммМАТЕМАТИКА 1. У Пети есть яблоко. У Вовы – груша, у Кати –

Выразите проценты в виде дроби: 2%; 10%; 4%; 50%; 100%;25%. Поставьте в соответствие правильные ответы и буквы, получив слово, которое будет ключевым на нашем уроке. Найти: 17% от 25

Внимание! S5

В российских школах начинается поэтапный переход на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения общего образования (далее – ФГОС), основной миссией которых является повышение качества образования. Особенностью 2011/2012 учебного года является введение ФГОС начального общего образования в начальной школе и последовательная подготовка

Действие с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель, называют делением. Д е л и м о еД е л и т е л ьЧ а с т н о еa:b=c

Методическое объединение учителей математики и информатики Устинова Ирина АнатольевнаУчитель I квалификационной категорииРуководитель МО учителейматематики и информатикиПедагогический стаж 21 годГубанова Светлана

ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ФИГУРЫ ПОТРЕБУЕТСЯ:КлейНитки швейныеПасты гел. ручекНитки сапожныеВнимание! Используйте секундный клей.Пасты гелевых ручек тщательно промывайте.Швейные нитки берите средней толщины.Нитки сапожные стоит брать толстые. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ:Промойте 12 паст гелевых ручек сильной струей воды.После их высыхания аккуратно отрежьте концы 8 паст под

Содержание:1. Свойства логарифмов. 2. Способы решения.3. При решении уравнений важно помнить...Логарифмические уравнения При решении логарифмических уравнений и неравенств пользуются свойствами логарифмов, а также свойствами логарифмической функции y = log a x, a > 0, a 1 :

ЭОР - электронные образовательные ресурсы - совокупность средств программного, информационного, технического и организационного обеспечения, электронных изданий, размещаемых на машиночитаемых носителях и/или в сети. ЦОР - цифровые образовательные ресурсы - представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности

8 91325

Наша цель:Узнать, какими же знаками и системами счисления пользовались древние люди , египтяне, римляне, вавилоняне, арабы, и т. д. СодержаниеСчет у первобытных народовЕгипетская нумерация Римская нумерация Славянская нумерацияАлфавитная нумерацияВавилонская нумерацияАрабская нумерация

Задачи:Закрепление умений и навыков, полученных на уроках математики.Расширение кругозора учащихся.Привитие интереса к математике.Цели урока: Пробудить интерес к предмету математике. Развивать у детей познавательные способности, память, внимание, эрудицию. Воспитывать самостоятельность, дружбу, взаимопомощь, сотрудничество. Поможем Незнайке вернуться обратно на Землю. Для этого нужно

Ответь на вопросыСколько прямых можно провести через две точки?Сколько общих точек могут иметь две прямые? Почему?Что такое отрезок?Как обозначаются прямые? Отрезки? Проверь себяНазовите все отрезки.Назовите все прямые.С помощью математических знаков запишите, какие точки принадлежат вашим прямым.Пересекаются ли ваши прямые? В какой