Презентации по Математике

Сл1.Одна из главных задач учителя – научить ученика учиться, научить самостоятельно добывать знания. По данным исследований, в памяти человека остаётся:Сл2. 25% услышанного; 33% увиденного; 50% увиденного и услышанного; 75% материала, если ученик

618948242720 В одном доме 170 квартир, в другом в 3 раза больше. Сколько квартир во втором доме?510

Знакомство с процентом. На примерах из жизни познать значимость и необходимость процента.Цель презентации. Для чего и когда появился процент?Знакомство с процентом.Происхождение обозначения.Правила набора.Знакомьтесь родственник процента – промилле.Виды задач на проценты с примерами.Немного житейских задач.Расчет процентов на банковский депозит. Формула расчета простых

Использование информационных технологий при обучении математике в основной школе позволяет улучшить процессы восприятия, усвоения программного материала учащимися, способствует повышению познавательного интереса к урокам. Учитель должен не только дать определённую сумму математических знаний, умений и навыков учащимся, но и научить детей стремлению

Я МНОГОЧЛЕН ОТ СЛОВА «МНОГО»ВО МНЕ ВСЕГДА СИДИТ ТРЕВОГА:КАК ОДНОЧЛЕНЫ ВСЕ СОБРАТЬ?В КАКУЮ СУММУ ЗАПИСАТЬ?+++Многочлен – это сумма одночленов Среди данных выражений исключите те, которые не являются многочленами

Повторение:Какая функция называется четной? Какая функция называется нечетной? Повторение:Может ли быть четной или нечетной функция, областью определения которой является:а) промежуток [ -2; 5 ]б) промежуток

Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно.Нас оно торопит в класс, Математика у нас! Устный счет6х8

Вычислите.904538472 9 - 45: 1528- 12:8+ 273618: 25 Сегодня мы вспомним, как приводили подобные слагаемые в 5 классе.А я помню, мы использовали распределительное свойство умножения.a (b + c) = аb + ac-3(а - 2b) =-3а + 6b20(3 + x) =60 +

Что произойдёт с величиной дроби при увеличении её числителя в несколько раз? Вывод: Если Числитель дроби увеличить в несколько раз, не изменяя знаменателя, то дробь увеличится во столько же раз.0 Что происходит с величиной дроби при уменьшении её числителя в несколько

Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень точная наука, Очень строгая наука, Интересная наука – Это математика! Математическая разминка 819Ж419И219В919Е1119И1419Е1019Н119Д д в и ж е н и е

Дробные числа Устные упражнения Графический диктант1) 82 : 4 + 56 : 18 * 25 1002) 33 * 2 : 6 *

Просмотрите слайды и вы будете:Знать:Определение степени;Свойства степени с натуральным показателем;Определение одночлена;Стандартный вид одночлена.Уметь:Умножать степени;Возводить в степень;Делить степени;Упрощать выражения, содержащие степень;Умножать одночлены;Возводить одночлены в степень. ОпределениеСтепенью числа ак, где к -натуральное число, а- любое, называется произведение к множителей, каждый из которых равен

Почему в качестве примера логарифмической зависимости в природе я выбрал именно логарифмическую спираль? Известно, что живые существа в природе растут, сохраняя общее начертание своей формы. При этом они чаще всего растут во всех направлениях -взрослое существо выше и толще детёныша. Но

«Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости» Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.

Тема: Деление обыкновенных дробей.Цели: Формирование знаний о правилах деления обыкновенных дробей, смешанных чисел и умение применять их в простейших случаях; Развитие умения обобщать, делать выводы; Воспитание ответственного отношения к учебному труду.

Перечень тем сообщений. Как решали квадратные уравнения в древности. Общие методы решения квадратных уравнений.Специальные методы решения квадратных уравнений.Использование свойства коэффициентов квадратного уравнения.Метод «переброски» старшего коэффициента.Графический способ решения квадратных уравнений. «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу

Карта презентации. Блокнот.1.xyz = (x+ky)/(k+1), где k= x1/ y1zx1y12.- центроид3d=a+b+c3.- ортоцентр- Центр описанной окружностиd=a+b+c4.Для многогранников, где: Р – рёбра, В – вершины и Г – грани: 1)В - Р + Г = 22)Р + 6≤ 3В и Р + 6≤ 3Гm

Заполни схему196240163840Молодцы! Заполни схему6760688846431960323196333

Вычисление массовой или объемной доли выхода продукции реакции1.Количество продукта, рассчитанное по уравнению реакции, - это теоретический выход, он соответствует 100%2.Практический выход, то есть реально полученное количество вещества, меньше 100%, и обозначается (этта). Формулы