Презентации по Математике

ПетяКатяЛенаВова Мы с мамой в зоопарке были,Зверей с руки весь день кормили.Верблюда, зебру, кенгуруИ длиннохвостую лису.Большого серого слонаУвидеть я едва смогла.Скажите мне скорей, друзья,Каких зверей видала я?А если их вы счесть смогли,Вы просто чудо! Молодцы!

Цели урока: Систематизировать и обобщить знания детей о цифрах и числах.Познакомить с некоторыми историческими сведениями о различных системах нумерации; с римскими цифрами и их написанием.3. Закрепить навыки счета, взаимосвязь между частью и целым.Урок 54МАТЕМАТИКА Урок 54МАТЕМАТИКА1324576890Работа с числовым рядом

Признаки параллельности прямыхОтвет Признаки параллельности прямыхОтвет

1. Название Команда, придумай себе «математические» названия: в названии обязательно должно содержать натуральное число!!!!

Мета уроку:навчальна: узагальнити і систематизувати знання учнів про відсотки: запис відсотків у вигляді дробу, запис числа у вигляді відсотків, знаходження відсотка від числа, числа за його відсотком, відсоткового відношення; розвивальна: розвивати в учнів усний рахунок, обчислювальні навички, логічне мислення творчість, збагачувати

Проверка(№2)U(сбл.) = U + Ud (расстояние за некоторую единицу t) = S – (U + U)x tt (встр.) = S : (U + U) Проверка №3 Формула одновременного движения S =(U + U) x t

Урок в 5 «а» классе «Решение задач на движение». Основные понятия:Скорость – V Время –

Для любых неравных действительных чиселa и b можно сказать, какое больше, а какое меньше.a>b => a – b>0; если a – b35d

Цели проекта«Открыть» зависимость между корнями и коэффициентами квадратного уравнения.Показать рациональность применения этого способа к решению некоторых квадратных уравнений. Тема докладаФрансуа Виет и его вклад в развитие математики Формула корней квадратного уравнения – это «подарок» судьбы?Виета – творец математической формулыУравнение – это

Какие числа называются натуральными? Числа, которые применяются для счета предметов называются натуральными 5141 ЦИФРЫ Любое натуральное число можно записать с помощью десяти цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 91, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

Устный счёт. 1.Прочитайте числа: 180 000 509 300 001 700 608 600 005 003 2. Какое число нужновписать в последнюю клетку?63 :9 +23 :6 7 +15 7 30 5 35 50 42 :7 6 9 54 +6

Додавання і відніманняраціональних чиселТЕМА УРОКУ: Девіз уроку: Думаємо колективно,Працюємо оперативноСперечаємось доказово! Це для всіх обов'язково!Тестові завданняВаріант 1

У плоскости нет края.Какие предметы дают представление о плоскости?Плоскость Поверхность стола, школьной доски, оконного стекла, дают представление о плоскости.

Цели:развитие умения пользоваться возможностями компьютера в области математики;усиление образовательной функции математики;применение знаний в нестандартной ситуации. Список ИТ-продуктов 1.Диск «Живая школа»: Живая геометрия.2.Репетитор. Математика. Часть 1(для абитуриентов, старшеклассников и учителей).3.Репетитор. Сдаём единый экзамен 2006.4.Учебное электронное издание. Математика 5-11. Практикум. СД-RОМ.5. Учебное электронное

Математическая разминкаЧему равно частное чисел 49152 и 512 ?Найдите произведение чисел 345 и 216Чему равна сумма чисел 3156 и 2984 ?Уменьшаемое 2045, вычитаемое 956. Найдите значение разности Кроссворддеиеленоумнеиеноенисленажтвжычиие

Приёмы быстрого счетаЦель: освоить способы быстрого умножения натуральных чиселДевиз незнающие пусть научатся, урока: а знающие - вспомнят ещё раз . Античный афоризм ВЕЛИКИЕ УМЫА.

№1143 д) -4,3·5,1=-21,93; е) -2,7·(-6,4)=17,28; ж)-1·(-3,84)=3,84; з)-7,2·0=0. Проверим домашнюю работу № 1144

Цель урокаПознакомить со взаимосвязью сложения и вычитанияВывести правило нахождения неизвестного слагаемогоФормировать вычислительные навыки Планируемый результат Учащиеся научатсяИспользовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенствРешать задачи изученных видовКонтролировать и оценивать свою работу

Цели: - повторить нумерацию и запись многозначных чисел;- повторить правила нахождения неизвестных компонентов умножения и деления;- закрепить навык умножения и деления многозначных чисел на однозначное число для различных случаев; - упражняться в решении задач на деление с остатком, на части и по

ПерестановкиПусть задано множество из n элементов. Упорядочение этих элементов называется перестановкой. Иногда добавляют «из n элементов».Обычно выделяется одно, основное или естественное, упорядочение, которое называется тривиальной перестановкой.Сами элементы множества A нас не интересуют. Часто в качестве элементов берут целые числа от 1