- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Концепция процессного подхода в управлении уровневыми образовательными программами
Содержание
- 2. Подходы к управлению ОП1) Функциональный2) Ситуационный3) Процессный
- 3. Функциональный подход Управление ОП - это совокупность самостоятельных функций: планирование, организация, стимулирование и мотивация, контроль результатов.
- 4. Ситуационный подход Пригодность различных методов управления ОП
- 5. Мерфи - «Решение проблем, как и управление, — процесс, включающий последовательность взаимосвязанных шагов»
- 6. Процессный подход Управление ОП – взаимосвязанные действия
- 7. Принципиальное отличие процессного подхода от функциональногоОсновное внимание
- 8. отличие: Главное внимание обращается не на
- 9. Достоинство процессного подхода Повышается управляемость на стыках
- 10. Что изменяется? 1) Требования потребителей к
- 11. Концепция процессного подхода Вход Требования Потребителя
- 12. что изменяется? 2) Децентрализация на основе
- 15. что изменяется? 3) Распространение инструментов управления
- 17. ГлоссарийПроцесс - специфическая последовательность работ, имеющая начало и конец, и отчетливо установленные входы и выходы.
- 18. Структура процессного шага Вход
- 19. Процессный шаг Этап в процессе, совершаемый в
- 20. ГлоссарийВладелец процесса - должностное лицо, которое имеет
- 21. ГлоссарийОсновные процессы (бизнес-процессы, производственные процессы, процессы жизненного
- 22. ГлоссарийВспомогательные процессы (обеспечивающие, поддерживающие) - процессы, необходимые для выполнения основных процессов, приводящие к увеличению стоимости услуги.
- 23. идентификация процессов управления
- 25. Ведущие процессы управления ОП на факультете (основные)«Проектирование
- 26. Ведущие процессы управления ОП на факультете (основные)2)
- 27. Управление ОП
- 28. Кадровое обеспечение ЛидерстворуководстваППССтуденческий совет
- 29. Направления управления ОП на факультете
- 30. Направления управления ОП на факультете формирование и
- 31. Направления управления ОП на факультете воспитание «элитных»
- 32. Направления управления ОП на факультете формирование требований
- 33. Направления управления ОП на факультете участие социальных
- 34. Направления управления ОП на факультете совместное использование
- 35. Направления управления ОП на факультете организация команд
- 36. Направления управления ОП на факультете организация испытаний
- 37. Скачать презентацию
- 38. Похожие презентации
Подходы к управлению ОП1) Функциональный2) Ситуационный3) Процессный
Слайд 3
Функциональный подход
Управление ОП - это совокупность самостоятельных
функций: планирование, организация, стимулирование и мотивация, контроль результатов.
Слайд 4
Ситуационный подход
Пригодность различных методов управления ОП определяется
конкретной ситуацией, сложившейся как в управлении молодежной политикой, так
и ситуацией в вузе, на факультете.
Слайд 5
Мерфи -
«Решение проблем, как и управление, — процесс,
включающий последовательность взаимосвязанных шагов»
Слайд 6
Процессный подход
Управление ОП – взаимосвязанные действия по
маркетингу потребностей, планированию и проектированию различного рода учебных
и внеучебных мероприятий, реализации, учету и контролю удовлетворения требований потребителей, мотивации ППС к внедрению изменений.
Слайд 7
Принципиальное отличие процессного подхода от функционального
Основное внимание руководства
ОП концентрируется не на отдельных функциях, а на
межфункциональных процессах, объединяющих отдельные функции в общие потоки и нацеленных на конечные результаты.
Слайд 8
отличие:
Главное внимание обращается не на вертикальные
связи в организационной структуре вуза, которые традиционно хорошо отлажены,
а на горизонтальные, являющиеся наиболее слабыми и представляющими реальную опасность для эффективного управления ОП.
Слайд 9
Достоинство процессного подхода
Повышается управляемость на стыках
деятельности подразделений и должностных лиц вуза (факультета).
Четко распределяется
ответственность, взаимодействие, ресурсы, информация для принятия управленческих решений и отчетности.
Слайд 10
Что изменяется?
1) Требования потребителей к качеству
выпускника - основной источник влияния на проектирование и реализацию
ОП.
Слайд 11
Концепция процессного подхода
Вход
Требования
Потребителя
к
результатам
ОП
Последовательность
Процессных
шагов
Выход
Удовлетворенность
требований
потребителя.
Постоянное
улучшение на основе обратной связи
Слайд 12
что изменяется?
2) Децентрализация на основе внедрения
делегирования полномочий, власти и ответственности владельцам процесса и подпроцессов
формирует иные формы взаимоотношений участников реализации ОП.
Слайд 15
что изменяется?
3) Распространение инструментов управления человеческими
ресурсами, основанных на активном вовлечении ППС в большинство процессов
управления ОП и постоянном инвестировании руководства вуза (факультета) в персонал.
Слайд 17
Глоссарий
Процесс - специфическая последовательность работ, имеющая начало и
конец, и отчетливо установленные входы и выходы.
Слайд 19
Процессный шаг
Этап в процессе, совершаемый в определенном
времени, пространстве, имеющий «владельца» и индикаторы результативности и качества.
Слайд 20
Глоссарий
Владелец процесса - должностное лицо, которое имеет в
своем распоряжении необходимые ресурсы, информацию о процессе, управляет ходом
процесса и несет ответственность за ход, результаты и эффективность процесса.Владелец процесса руководит разработкой и описанием процесса, собирает группу, состоящую из работников структурных подразделений, активно взаимодействует с владельцами процессов-поставщиков и процессов потребителей.
Слайд 21
Глоссарий
Основные процессы (бизнес-процессы, производственные процессы, процессы жизненного цикла,
базовые процессы, главные процессы) - процессы деятельности организации, добавляющие
ценность продукции или услуге.
Слайд 22
Глоссарий
Вспомогательные процессы (обеспечивающие, поддерживающие) - процессы, необходимые для выполнения
основных процессов, приводящие к увеличению стоимости услуги.
Слайд 25
Ведущие процессы управления ОП на факультете (основные)
«Проектирование ОП»
Цель - разработать образовательную программу, отвечающую требованиям потребителя образовательных
услуг, утвердить готовый к реализации продукт образовательного учреждения в соответствующих инспектирующих органах
Слайд 26
Ведущие процессы управления ОП на факультете (основные)
2) «Реализация
образовательной программы в учебно-воспитательной деятельности».
Цель- осуществить ожидания потребителя
образовательных услуг, относительно образовательной программы, как продукта образовательного учреждения, удовлетворить их требования в специально-организованной учебно-воспитательной деятельности
Слайд 29
Направления управления ОП на факультете
коррекция
содержания программ и мероприятий по воспитанию студентов и конкретизация
требований к ОП как к инструменту формирования профессиональной компетентности выпускника
Слайд 30
Направления управления ОП на факультете
формирование и поддержание
междисциплинарных связей и подготовка команд специалистов для решения комплексных
задач;
Слайд 31
Направления управления ОП на факультете
воспитание «элитных» выпускников
вуза посредством активного вовлечения студентов в научные исследования, социально-значимые
проекты;
Слайд 32
Направления управления ОП на факультете
формирование требований к
качеству процессов и результатов обучения, а также к
качеству ресурсов вуза с учетом мнения учредителей вуза, студентов, их родителей, преподавателей, работодателей, общества;
Слайд 33
Направления управления ОП на факультете
участие социальных партнеров
вуза в оценке качества знаний и уровня компетенций выпускников,
как результата воспитательной и научно-образовательной деятельности;
Слайд 34
Направления управления ОП на факультете
совместное использование научного
потенциала вуза и возможностей стратегических партнеров высшей школы;
Слайд 35
Направления управления ОП на факультете
организация команд ППС
по созданию тренажеров, мультимедийных учебников для систем дистанционного обучения,
направленных не только на знания, но и на развитие ценностных ориентаций студентов;
Слайд 36
Направления управления ОП на факультете
организация испытаний технологии
