Презентации по Психологии

Человек всегда…Опускает, в том случае, если какой-то элемент отсутствует (т.е. на этом месте "пусто"); Обобщает , в том случае, если элемент указывает на весь класс без исключений ("все люди"); Искажает, в том случае, если информации об элементе недостаточно для того, чтобы

Расстройство поведения - девиантное (от лат.deviatio – отклонение, расстройство) -это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а так же сопровождающееся социальной дезадаптацией. Критерии, свидетельствующие о наличии расстройств поведения

Психологические особенности детей с тяжелыми нарушениями речи:Нестойкость интересов Пониженная наблюдательность Сниженная мотивация Особенности поведения: Негативизм Неуверенность в себе Повышенная раздражительность Агрессивность Обидчивость Трудности в общении с окружающимиТрудности формирования саморегуляции и самоконтроля Психологические особенностей личности детей с нарушениями речи замедляются темпы развития

Эффективность взаимодействия и общение в системе врач-пациент представляет собой центральное звено для достижения удовлетворенности врача и больного лечебным процессом, для клинической компетентности врача, а также оказывают решающее влияние на результаты лечения. Общение - это обмен информации между людьми и их взаимодействие.

ОСНОВНІ ПИТАННЯ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ ТЕМИПедагогічне спілкування, його особливості, функції. Суб'єкт-суб'єктний характер педагогічного спілкування, його головні ознаки. Складові спілкування, характеристика основних компонентів.Структура педагогічного спілкування.Стилі ставлення педагога до вихованців та стилі педагогічного спілкування. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРАОсновна:Лисянська Т.М. Педагогічна психологія: навч. посіб. для студ. вищ.

ГИПНОЗВыполнила студентка 512 группы лечебного факультета Карпенко А. М.ФГБОУ ВО Иркутский государственный медицинский университет Минздрава РоссииМНК Психиатрии и медицинской психологии ОпределениеГипно́з — вызванное самовнушением, воздействием гипнотизёра или возникшее спонтанно временное состояние сознания, характеризующееся резкой фокусировкой внимания и высокой подверженностью внушению

РАЗДЕЛ 2ЧТО Я ЗНАЮ О МИРЕ ПРОФЕССИЙУрок № 13ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ТИПА ЛИЧНОСТИПсихология и выбор профессииУрок 13 Урок 13Первые подходы к выбору профессии основывались на критериях, максимально учитывающих соответствие личности и профессии – так называемой профессиональной пригодности , т.е. согласовывались востребованные

«Диагноз» (от греч. diagnosis)распознаваниеобнаружение Функции:измерениеоценкаанализ индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей человекавыявление различий между группами людей, объединенных по какому-либо признакуПсихолого-педагогическая диагностика

Сексуальное поведение является частью развития ребенка, и все дети демонстрируют в процессе своего развития те или иные проявления сексуально окрашенного поведения..Сексуализированное поведение - это несоответствующее детскому возрасту (опережающее возраст, свойственное подросткам или взрослым)

Вы- педагог-психолог школы. К вам приходит мама ученика 8 класса. Она высказывает жалобы на то, что ее сына травят в школе одноклассники. Ваши действия? Разработайте алгоритм проведения консультации с мамой ученика по высказанной проблеме.На итоговой аттестациии:-Подготовить текст обращения и сыграть роль

Улюблений день тижня? Чому?В вашу честь буде названо:Я люблю їсти:Якби я мав мільйон доларів, я б…Остання прочитана книгаЧерез 20 років я буду: ЛідерствоЛідер – це особа в певній групі (організації), яка має великий, визнаний авторитет та вплив, що проявляється через управлінські

Цель программы – подготовка высококвалифицированных специалистов в области речевой диагностики и речевого развития ребенка.Основные учебные курсы: Основы теории языкаПсихолингвистикаОнтолингвистика (детская речь)НейролингвистикаПсихолингвистические основы чтения и письма Системы ААС (альтернативной и аугментативной коммуникации)Современные методы речевой диагностикиРанняя коммуникация и раннее вмешательство

Адаптациябиофизиологическаянепосредственно психологическийпсихофизиологическаясоциально-психологическаяассимиляция начальная ступеньстадия терпимостиаккомодацияСтадии адаптации личности студента-первокурсника по мнению Е. В. Осипчуковой

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ7-10 летПодражание (обезьянничество)Идентификация (причисление к группе)Активная физ. деятельностьРолевые игрыОсобенности условий (среда)Виртуально – реальноНе осознанностьАвторитет взрослого (хвалить прилюдно ругать наедине)Привычные роли (ситуация успеха, «пустая бочка громко гремит») ПОДРОСТКИ11-16 летРасхождение в физиологическом и психологическом возрастеРебенок если есть атрибуты детства (попечение, виды

07.01.2017Алексей Ветрюк Два вида эмоций07.01.2017Алексей Ветрюк Эмоции как переживанияЭмоциональные оценки

План лекцииАктуальность темы Определение (аддиктивное поведение, установка)Психологические особенности лиц с аддиктивными формами поведенияСтадии развития зависимостиДиагностические критерии МКБ-10Факторы, способствующие формированию зависимого поведенияТипы аддиктивного поведения Актуальность Проблема зависимого (аддиктивного) поведения в современном мире оказалась едва ли не самой

ЧТО ТАКОЕ КОНФЛИКТКонфликт — это противостояние конкретных людей или социальных групп, стремящихся обладать тем, что одинаково высоко ценится обеими сторонамиКонфликт — это столкновение, предельное обострение противоречий, ситуация, когда одна сторона противостоит другойПРОБЛЕМАТИКА КОНФЛИКТАсоциология, политология, социальная психология, юриспруденция, философия, логика Конфликтология -специальная

Причины, формы и типы агрессивного поведения Причины детской агрессии1. Семейные причины:- непринятие детей родителями;- разрушение эмоциональных связей в семье;- неуважение к личности ребенка;- чрезмерный контроль или его отсутствие;- жестокий характер матери или отца;- запрет на физическую/ психическую активность;- отказ

СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕI. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ1.1 Постановка проблемы1.2 Определение цели и задач, объекта и предмета, гипотезы исследования1.3 Уточнение и интерпретация основных понятийII. ПРОЦЕДУРНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ2.1 Составление стратегического плана исследования2.2 Формирование выборки2.3 Определение основных процедур сбора, обработки и анализа данных III. ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕННОМ ИССЛЕДОВАНИИ3.1

План 1 Человек: реалии человеческого существования (индивид, субъект, личность, индивидуальность). 2. Деятельность: виды, структура. Профессиональная деятельность врача. Общение как специфическая деятельность. 3. Сознание как интегративный способ бытия человека. Самосознание человека. Человек: реалии человеческого существования (индивид, субъект, личность, индивидуальность, универсум).Индивид (от лат.