Презентации по Русскому языку

Волшебные колечки Итак: выбираю стихотворение для заучивания1.  Выразительно его читаю. 2. Разбиваю стихотворение на части и рисую «колечки». 3.Читаю данные строки для каждой части и сопровождаю надеванием колечка.4.После этого прошу ребенка повторить, а затем рассказать стихотворение,

Сочетания жи - ши Чем будем заниматься?1.Повторим знания о шипящих;2.Познакомимся с написанием сочетаний жи-ши;3. Будем учится правильно писать эти сочетания.

Яблочко от яблоньки недалеко падает.Одного поля ягода.Не дивись на человека, а дивись на его дела. Яблочко, яблонька, ягода, человек.

У АУ

Прочитайте словакот, котик, кошечка, котёнок Послушайте стихотворение

Берегись болезнь любая: Грипп, ангина и бронхит.. Всех на бой вас вызывает Славный доктор .... Много бед таят леса, Волк, медведь там и лиса. Там

Слово делится на части! Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей делать слово из частей! Окончание Окончание в слове – это изменяемая часть. Оно при помощи предлога между словами держит связь.звонокнетпо-у-а

. Правилу следуй упорно: чтобы словам было тесно, а мыслям — просторно. Николай Алексеевич Некрасов ДОМНЕБО

Цель: углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках Задачи:развивать коммуникативные навыки, умение общаться со взрослыми и сверстниками;развивать внимание, память, наблюдательность, мышление;развивать интерес к театрально-игровой деятельности;развивать у детей умение сочувствовать, сопереживать и желание помочь сказочным героям:развивать навыки творческой продуктивной деятельности;

Развитие речи Строит рожицы, играет, На деревья залезает, Чтоб потом на высоте Покачаться на хвосте. Длиннорукая, смешная И проказница такая! Жить не может без банана... Кто же это? –  … Обезьяна

Памятка. Как правильно делить слова для переноса. 1.Прочитай слово 2.Подсчитай количество гласных букв 3.Соотнеси количество гласных букв и количество слогов. 4.Раздели слово на слоги, используя правила: - если слогом является одна гласная буква, то ее переносить нельзя; - если в слове

1.Зависимость психики развития ребёнка от развития его речи.2.Что отличает человека от животного? Почему Маугли не заговорил? 3.Разные формы обучения связной речи. Содержание. НА 1М ГОДУНА 2М ГОДУНА 3М ГОДУВ 4-5 ЛЕТ возникает планирующая функция

Ск.листый берегНат.нул верё.куП.щатьСт.нать

БП ДТ

Контрольное списывание с грамматическим заданиемПравила списывания предложения или текста1.     Прочитай предложение, текст. 2.     Подумай, понимаешь ли ты, что будешь писать. 3.     Прочитай внимательно первое предложение. 4.     Запомни, как пишутся слова в предложении. 5.     Напиши его, диктуя себе каждое слово по слогам.

История педагогического опыта«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли» - писал замечательный педагог В.А. Сухомлинский. Исследования М.М. Кольцовой показали, что существует взаимосвязь между координацией мелких движений

На прогулке или домаВсех друзей или знакомых Поприветствуй от души,Громко «ЗДРАВСТВУЙТЕ» скажи. Вежливых слов не одно и не два, Помни и знай эти чудо-слова: ЗдравствуйтеПожалуйстаПриятного аппетитаСпасибоИзвинитеПроститеДо свидания!

Тема: Занимательные задания на уроках обучения грамотеЦели: повторить и обобщить полученные знания, формировать орфографическую зоркость, развивать воображение, память мышление, формировать интерес к предмету.Место урока: закрепление пройденного материала.Место презентации на уроке: в ходе урока. ре…асол…це з…ма ва…он