Презентации по Русскому языку

СЕМЬЯ СЛОВКак-то много лет назадПосадили странный сад.Не был сад фруктовым-Был он только словом. «Посадим» слово – корень

Письмо как средство общения ПРОИСХОЖДЕНИЕ ПИСЬМА:« Живое» письмоПредметное письмоРисуночное письмо Словесное письмо

Тема урока: Грамотность – залог профессиональной карьеры.Цель урока: повторение основных сведений о второстепенных членах предложения, обобщение имеющихся знаний, формирование умения определять способы выражения определений, дополнений, обстоятельств. Задачи:воспитательная: способствовать формированию коммуникативных

“ ... Восклицать, друг другом восхищаться” можно и тогда, когда мы произносим похвальное слово. А чем отличается комплимент от похвального слова ? Комплимент и похвальное словоИ в комплименте, и в похвальном слове содержится похвала.Но похвальное слово – это как бы

рак роза

Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это ... (Cнегири) -я́; м. Небольшая лесная певчая птица сем. вьюрковых с красной грудью (у самцов). Красногрудые снегири. За окном свистят снегири.Снегириха-и; ж. Разг. Самка снегиря.Снегириныйснегирь

Морфологический разборимени существительного Алгоритм анализа: Часть речи.Начальная форма.Постоянные признаки: одушевлённое/ неодушевлённое, собственное/ нарицательное, род, склонение.Непостоянные признаки: число, падеж.5. Член предложения.

Будь внимателен!медленносамозабвенноаккуратноблаженнотрадиционноторжественнонадменно Сопоставьте пары предложений Идти по дороге.Идти по дороге медленно, вразвалочку.К нам приехал знакомый.Вчера к нам приехал знакомый.Загадочно мерцали звезды.Поразительно загадочно мерцали звезды.Мальчик был в куртке.Мальчик был в куртке нараспашку.

Сформулируйте тему сегодняшнего урока БуквыЫИпосле Ц

Задачи лабораторной работы Содержанием лабораторных работ является материал для самостоятельных наблюдений и выводов, ставящий перед учеником творческие и учебно-научные задачи, обеспечивающий новое и более глубокое рассмотрение языковых явлений, известных и неизвестных учащимся.Задания при исследовательской методике могут быть различными. Если лабораторные

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: языковые метафоры и фразеологизмы русского и английского языков.ЦЕЛЬ: семантический анализ кулинарных метафорЗАДАЧИ: Изучить определения

«Наводнение» Запомни!НАВОДНЕНИЕ ср.род - затопление местности в результате подъема уровня воды в реке, озере или море, обычно являющееся стихийным бедствием.Наводнение -- половодье, разлив, паводок.

Вопросно-ответное единство. Диалог позволяет сделать вступление более энергичным. Что такое риск? Словарь дает ответ, что это возможная опасность какого-либо неблагоприятного исхода. Почему же люди рискуют? Об этом и размышляет автор предложенного текста М .Веллер. Цепочка вопросительных предложений. Несколько вопросительных предложений в

Цели и задачи:Найти и обобщить исторический материал.Определить значение и роль знаков пунктуации В повседневной жизни нас окружает множество предметов, вещей, явлений, настолько привычных, что мы редко задумываемся над вопросами: когда и как появились эти явления и — соответственно — слова, их называющие? Кто является их

Придаточное обстоятельственноеМестаВремениУсловияПричиныЦелиСравненияОбраза действияМеры и степениУступкиСледствия Придаточное предложение местаВопросы Союзные словаГдеКудаОткудаПример 1

Исходный текст – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная,

ФОНЕТИКА Фонетика – наука о звуковой стороне языка (раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка)

Что такое дискурсЯзыковая единица наибольшего, потенциально неограниченного, объемаЯзыковая единица, заведомо не являющаяся конструктомБлизкие понятия:текстдиалогкоммуникацияречь Понятие дискурсаЭтимология: от лат. currodiscursus ‘бегание взад-вперед; движение, круговорот; беспрерывное мелькание; суета; разветвление, барахтанье; беседа, разговор’Термин «дискурс» подчеркивает интерактивный, процессуальный, динамический характер использования языка

Цели:актуализировать знания учащихся о структурных особенностях сложных предложений с разными видами связи – союзной и бессоюзной; формировать умение анализировать, строить и употреблять в письменной речи такие конструкции, правильно расставлять в них знаки препинания. Беседа по вопросам. 1. Какие предложения называются многочленными

Цели урока:Цель: формирование навыка правильного написания причастий и отглагольных прилагательных.Знать: орфограммы «Н – НН в суффиксах прилагательных», «Н –НН в суффиксах причастий».Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами. Ход урока:Вступительное слово учителя.Ребята, сегодня у нас необычное занятие: урок-сюрприз. Я даже не