Презентации по Русскому языку

Цели:Повторение признаков текста.Формирование умения устанавливать последовательность частей в тексте.Наблюдения над средствами связи частей текста.Учимся писать изложение по вопросам и опорным словам. Осень Давно улетели на юг птицы. На полях скосили рожь и пшеницу. В садах собрали

«Языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей жизни». Исправьте ошибки ваших любимых героев Смешариков!!!

существительное

Уважаемые родители! Уважаемые гости! Мы рады приветствовать Вас на нашем открытом уроке.

Где ты ЕСТЬ, принцесса Анна?!Твой жених – заморский принц,Три груженых каравана Ждет у западных границ…Им. п. Только НЕТ невесты Анны - Затаилась от людей:Нелюбимый, нежеланныйк ней посватался злодей.Р. п.

Речь Тортилы Ах ты, безмозглый, доверчивый мальчишка с коротенькими мыслями! Если бы ты сидел дома и хорошо учился, то не оказался бы без денег в Стране Дураков. Деньги твои украли кот и лиса. Они пробегали мимо пруда, остановились попить,

Были бы у ёлочки Ножки Побежала бы она По дорожке.

Цель: Учить детей быть приветливыми,добрыми,воспитанными,вежливыми. Ничего не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость. М.Сервантес

Главной целью ознакомления с художественной литературой в детском возрасте считается формирование личности ребенка. Именно становление ребенка как личности считается наиболее важной задачей воспитания в дошкольном возрасте. Очень большая роль в этом принадлежит детской художественной литературе. Поэтому знакомство ребенка с детской

Актуальность проблемы состоит в следующем:Театрализованная деятельность имеет огромное значение для развития творческих способностей дошкольников, она позволяет решать вопросы развития личности, активизирует словарь, развивает монологическую и диалогическую речь ребенка, способствует умение организовывать общение со сверстниками, умение внешне выражать свои внутренние эмоции и

Задачи: 1. Дать понятие мнемотехники, раскрыть актуальность, познакомить с особенностями, принципами технологии, этапами работы. 2. Дать рекомендации педагогам по использованию карточек – схем на занятиях, образцы некоторых опорных схем, познакомить с литературой по данной теме.

Есть у булавки головка, но без волос ,увы! Есть у чайника носик, однако без головы.

Приоритетная задача ФГОС дошкольного образования – речевое развитие дошкольника. Связная речь- смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и взаимопонимание людей.

- обобщим знания о шипящих звуках; - будем учиться правильно писать сочетания с шипящими звуками; Задачи урока: Начинается урок.Долгожданный дан звонок.Как жи-ши, ча-ща, чу-щу писатьБудем вместе повторять.Речевая разминка

Запиши слова , заполнив пропуски. Поставь ударение, подчеркни орфограмму.з…ма Запиши слова , заполнив пропуски. Поставь ударение, подчеркни орфограмму.пр…щай

Цель: расширять запас слов по теме «Посуда»; познакомить с классификацией предметов посуды; учить употреблять названия предметов посуды в единственном и множественном числе в именительном и родительном падежах; учить сравнивать предметы посуды, называть их составные части, описывать предмет. ЗАГАДКИ О ПОСУДЕ

Первая станция «Минутка чистописания»Язык до Киева доведёт. Вторая станция «Словарная работа»Фамилия, адрес, спасибо, здравствуйте, сегодня, вчера,до свидания.

Игра «Позови свою маму» Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. Описание: У всех детей предметные картинки с детенышами животных. Воспитатель: «Кто у тебя нарисован, Коля? (цыпленок) Кто у цыпленка мама? (курица) Позови, цыпленок, свою маму. (Пи-пи-пи) Воспитатель имитирует кудахтанье