Презентации по Русскому языку

Игровые пособия «Солнышко речистое» «На лесной опушке» «Загадочные картинки» «Увлекательные пальчики» Лексико-грамматические игры - на словообразование - на словоизменение - на согласование с существительными - на согласование существительных с прилагательными - на употребление существительных в разных падежах - на согласование существительных

Д ДТяжело дышать от избытка чувства, сильных переживаний

средства речевого развития детейобщение взрослых и детейкультурная языковая среда, речь воспитателяразвитие речи на занятияххудожественная литератураразличные виды искусства Общение – взаимодействие двух (и более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата.Общение является ведущим

Окончание, как в слове весёлый.Корень, как в слове водит.Суффикс, как в слове лесной.Приставка, как в слове подъём.подводный подводныйводаводовозводныйпроводводичкаводопадРОДСТВЕННЫЕ

Д д[д] [д’] Зло – добро. Легко – трудно. Ночь – день. Громко – тихо.

ЗАДАЧИОбразовательные:Закрепить содержание русских народных и авторских сказок;Учить воспринимать на слух сказку;Учить отвечать на вопросы, направленные на развитие умения устанавливать причинно-следственные связи; Развивать умение высказывать свое отношение к героям сказки, мотивировать его;Учить самостоятельно рассказывать сказку с опорой на наглядный материал.

Я хочу понять…Я хочу запомнить…Я хочу научиться применять…Три склонения имён существительных. Первое склонение имён существительных. Склонение – группа имен с одинаковыми формами словоизменения.

Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?

25 ноября – день МатериС праздником, дорогие мамы! 24 ноября. Классная работа. Мама – самый главная человек жизнь.Майкл Находим ошибки

Речь не передается по наследству. Ребенок перенимает опыт речевого общения от окружающих, т.е. овладение речью находится в прямой зависимости от окружающей речевой среды. Поэтому так важно, чтобы взрослые создавали эту речевую среду для постоянного общения с ребенком. Характеристика речиСловарь Дети шестого

а т т р а к ц и о на н т е н н ах о к к е йд р е с с и р о в щ и кк р и с т а л лекроссворд

СЛОВА-НАЗВАНИЯПРЕДМЕТОВПРИЗНАКОВ ПРЕДМЕТОВДЕЙСТВИЙ ПРЕДМЕТОВКто?Что?Какой?Какая?Какое?Какие?Что делает?Что делаем?Что делают?Что делали?ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ(сущ.)ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ(прил.)ГЛАГОЛ(гл.)

Работая логопедом с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР, я использую их для решения следующих задач:1. Закрепление произношения поставленных звуков в речи;2. Развитие фонематических процессов;3. Уточнение и активизация словарного запаса;4. Совершенствование звуко-буквенной и слоговой структуры слова;5. Формирование структуры предложений;6. Совершенствование развития

Словарная работа Вкусное, парное, горячее, сухое…Сахарный, спелый, медовый, зрелый …Древняя, красивая, златоглавая …Высокая, ветвистая, стройная …

Буква ОГанс Христиан Андерсен огнивоРаботу выполнил ученик 1 класса «А» Сидорович Никита Принцесса на горошинеБуква П Г.Х. АндерсенРаботу выполнил ученик 1

Проблемой проекта является низкий уровень развития речи у детей младшего дошкольного возраста. Ученые установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Этот факт должен использоваться в работе с детьми и там, где

Витязь - храбрый воин, богатырь. Жбан - кувшин с крышкой.