Презентации по Русскому языку

Орфоэпические нормы Любимое слово президентаобеспечение

Неточное(поверхностное)представление о словесоздаёт неточноепредставление о мире(действительности)Гипотеза:Добро или зло? Сделай свой выбор! Вопрос. Всегда ли выназываете добро добром, а зло злом?Из 50 опрошенных 10 ответили утвердительно, 35 человек сомневаются,

1847 год (Толстому 19 лет).17 марта.... Я ясно усмотрел, что беспорядочная жизнь, которую большая часть светских людей принимает за следствие молодости, есть не что иное, как следствие раннего разврата души.17 апреля. ... Я был бы несчастливейший из людей, ежели бы не

Цель: выявить духовную близость в годы войны наших советских людей к имени А. С. Пушкина.Задача: определить роль великого Пушкина в приближении победы в Великой Отечественной войне. Объект исследования: личность поэта, его произведения, влияние на душу людей в годы войны.Предмет исследования: сопричастность

Часть речи Имя существительное Имя существительноеИмя существительное - часть речи, которая обозначает предметы и отвечает на вопросы кто? что? Есть один седой старик. Превращаться он привык В шляпу, в бабушку, в котлету, В кактус, в зонтик и ракету, В тапочки, в слова, в конфеты Словом, в

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН АНАЛИЗАЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ1. Тема.2. Идея (основная мысль).3. Каков основной мотив стихотворения (основное настроение поэта, чувство, которое он испытывал во время его написания)?4. Какими средствами выразительности и изобразительности создается образ?5. Что особенно привлекает ваше внимание в произведении? Почему? Тема стихотворенияЭто о

? Тема урока: ?«Повторение орфографии» ? Цели урока ? повторение теоретических сведений по орфографии; закрепление навыка правописания изученных орфограмм; развитие речи, мышления, внимания, интереса к изучению русского языка. .

Задание звучит так:Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.Они сидели на кова(1)ой скамейке и смотрели на оловя(2)ых солдатиков, марширующих возле ветря(3)ой мельницы. Алгоритм выполнения задания Определите часть речи, к которой относится слово.Обратите внимание на краткие и полные формы причастий и прилагательных.Примените

Урок 25. Буква Ч. Задания после каллиграфической минутки, переход к теме урока: « Сочетания ЧК, ЧН».1. - Найдите слова с сочетаниями чк, чн. Расскажите правила написания этих сочетаний.Приведите свои примеры.2. – Как вы понимаете смысл этой пословицы? -

Путешествие в страну Фразеология начинаетсяДобро пожаловать! Въезд в страну. Фразеологический конструктор.Узнайте слова по значению и составьте из них фразеологизм.Принять сидячее положение; предлог; часть тела, соединяющая голову с туловищем.Предлог; незначительный по весу; центральный орган кровеносной системы.Принять сидячее положение; предлог; низкая резиновая

Назови орфограмму. Подбери и запиши проверочные слова. Зав .. зать шнурок — Обв .. нять в клевете —Нав .. сать над головой — Нев .. сомый платок — Интересное увл .. чение —Возвр .. щаться из поездки —Заб .. леть гриппом

Володя Маяковский с сестрой Олей. 1896 г. Владимир Маяковский родился в селе Багдади в Грузии (Российская империя) в семье Владимира Константиновича Маяковского, служившего лесничим третьего разряда в Эриванской губернии. Мать поэта, Александра Алексеевна Павленко, из рода кубанских казаков, родилась на

Цель урока:развивать устную и письменную речь учащихся; учить описывать изображённое на картине; активизировать лексику учащихся по данной теме; расширить кругозор учащихся – познакомить с жизнью и творчеством И.Э.Грабаря. Слово о художникеИгорь Эммануилович Грабарь (1871 - 1960)— знаменитый советский художник, живописец, искусствовед,

Затихли ветерки, замолклиптичек хоры… Вороне где-то бог послалкусочек сыру…

ё

Цель урока: углубление и расширение представления об эпистолярном жанре. Задачи урока: - продолжить знакомство с эпистолярным жанром;- совершенствовать навыки написания писем;- воспитывать уважение к ценностям родного языка. Эдуард АсадовВ восьмилетнем возрасте написал свое первое стихотворение. С 1939 года жил в

Мен өзімнің ақылымның дамуына көңіл аударып отыруға тырысамын . Мен үйренемін және өзіме пайдалы зат аламын. Мен жігерім мен ойыма қажет ететін затты оқимын. ОҚУШЫЛАР АРАСЫНДА ДИАЛОГ ҚАШАН БАСТАЛАДЫ?видеоОқушылардың тақырып бойынша өз ойларын білдіруіне мүмкіндік береді;Басқа адамдарда

Девятнадцатое декабря. Деепричастие (повторение и обобщение изученного). Цель урока:повторить и обобщить…..закрепить умения……воспитывать интерес…..

Зоны школьного обученияПервая – работа с текстом содержит умение видеть чужой текст: читать, пересказывать, анализировать. Умение создавать собственный текст: писать сочинения, изложения, эссе, реферат, доклад. Вторая – готовность к коммуникациям в современном мире, с учетом его информатизации, т.е. сами коммуникативные навыки:

Фонетическая разминка 1. Определите количество звуков в словах: её, ёлка, день, подъезд, уехал.2. Укажите слова, в которых количество звуков и букв не совпадает: