Презентации по Русскому языку

Фёдор Михайлович Достоевский «Красота спасёт мир» Доброту не купишь на базаре.Искренность у песни не займёшь, Не из книг приходит к людям зависть,И без книг мы постигаем ложь.Видимо, порой образованьюТронуть душу не хватает сил.Дед мой без диплома и без званьяПросто добрым

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ ГЛАГОЛсамостоятельная часть речи что делать? что сделать? действие предмета сказуемое

зимнее утрозвукцветнастроениекартины Стихотворение «Зимнее утро»

Цифровые образовательные ресурсы - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса. Создание интерактивных

Цель работы: рассмотреть лексику и фразеологию русского языка с точки зрения культурологии ; проследить отражение некоторых национально-культурных традиций в лексике и фразеологии;показать роль фразеологизмов в образном строе речи, значение сохранения фразеологических единиц как значимых элементов культуры русского народа; формировать посредством языка

«Человек не может по-настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим» Ч. Диккенс Интерактивный ("Inter" - это взаимный, "act" - действовать) - означает взаимодействовать, находится в режиме беседы, диалога с кем-либо.

Александр Сергеевич Пушкин « Чтение –вот лучшее учение!» А любят ли современные школьники читать? Является ли чтение для современных учеников одним из любимых развлечений? «Экранная зависимость приводит к неспособности ребенка концентрироваться на каком-либо занятии…Таким детям необходима постоянная внешняя стимуляция, которую

ПАМЯТИ АНАТОЛИЯ ДОМБРОВСКОГО ПОСВЯЩАЕТСЯ… 12 декабря 1934гс. Коммунарное Раздольненского района Крымской АССР.

Цель работы: рассмотреть былинный образ князя Владимира и образ, представленный в «Повести временных лет» Образ князя Владимира в былинах «киевского цикла»

Сергей Александрович Есенин родился 21сентября 1895г. в селе Константинове Рязанской губернии. Вскоре отец Есенина уехал в Москву, устроился работать приказчиком, поэтому Есенина отдали на воспитание в семью деда по матери. У деда было трое взрослых неженатых сыновей. Сергей Есенин потом писал:

Группы1) Правописание чередующейся гласной зависит от ударения;2) Правописание чередующейся гласной зависит от значения слова;3) Правописание чередующейся гласной зависит от согласных букв в корне;4) Правописание чередующейся гласной зависит от суффикса А, следующего после корня. Правописание чередующейся гласной зависит от ударения

О – Ё после шипящих в корне словаЕсть чередование с ЕНет чередования с ЕШёпот – шептатьДешёвый – дешевизнаЖёлоб – желобаПшёнка – пшеноЖёрнов – жерноваПечёнка – печеньНачёс – начесатьБечёвка – бечева По шоссе мчалась машина, где сидел шофёр, а с ним

Николай Петрович Крымов «Зимний вечер» Г. Г. Нисский «Февраль. Подмосковье»

Мы любуемся речью, когда не принуждены бываем угадывать её смысла: когда в ней предмет развивается легко и последовательно; когда она течёт, как прозрачный ручей, которого видишь самое дно.И.И.Давыдов ПланI Актуальность проблемы, цель, задачи.II Краткое описание УМК «Русский язык» под редакцией С.И.Львовой.III

«Любой человек может стать Ньютоном, если только яблоко упадет ему на голову. Но зачем же ждать, пока оно упадет; уж лучше стать тем, кто тряхнет яблоко» Современная педагогика ориентирована на то, чтобы - ребёнок научился учиться - открыл в

Цели урока:Воспитывать у школьников орфографическую и пунктуационную зоркость.Совершенствовать навыки правописания.Формировать нормы правильной литературной речи. Задачи урока:Находить орфограммы, указывать их вид, применять орфографические правила.Расставлять знаки препинания.Находить ошибки в тексте и исправлять их.Работать с орфографическим словарём.Выполнять грамматические задания.

Изменения в КИМ 2020 года Каждый вариант КИМ состоит из трёх частей и включает в себя 9 заданий.Часть 1 – сжатое изложение (задание 1).Часть 2 (задания 2-8) – задания с кратким ответом.Часть 3 (альтернативное задание 9) – задание с развёрнутым ответом

Проверяем написанное Алгоритм рассуждения по изученному правилуВыделим в слове кореньПоставим ударениеПосмотрим, какая гласная стоит за корнемЕсли за корнем стоит гласная (суффикс) А, то в корне будем писать АЕсли за корнем нет суффикса А, то в корне будем писать О

ЧТОБЫ ТЕМУ УРОКА УЗНАТЬ, НАДО ЗАПИСЬ РАСШИФРОВАТЬ. 1