Презентации по Русскому языку

Продолжить знакомство с фразеологизмами.Наблюдение за значением и использованием фразеологизмов. Расширить словарный запас учащихся. Цели урока: Учебник «Русский язык 2 класс» С.В.ИвановКарточки с тестами.Компьютер.Экран.Видеопроектор.Оборудование:

ПОВТОРЕНИЕКакое предложение называется сложным? (Сложным называется любое предложение, в состав которого входит несколько простых предложений.)Перечислите основные средства связи простых предложений в сложные.(Интонация, союзы (сочинительные и подчинительные) или союзные слова (относительные местоимения).)На какие группы делятся сложные предложения в

Звуковички ГАПТНР

а у о ы я ё и ю эЕ м в

Методические рекомендации по работе с детьми, имеющими нарушения речи, в дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего видаПриложения Методические рекомендации по работе с детьми, имеющими нарушения речи, в дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего вида.

Мы самые главные, Мы самые умные, Мы называем предметы, людей И отвечаем на вопросы падежей! Город Морфология Определяю я предметы, Они со мной весьма приметны. Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь!  Город Морфология

ЮПосмотри – буква Ю ЮЛА

Цель исследования:Выявление роли и необходимости употребления иностранных слов.Задачи исследования:Выявить роль заимствованных слов в русском языке.Определить причины заимствования иностранных слов.Исследовать частоту употребления в речи иностранных слов.Посмотреть отношения к заимствованиям в разные эпохи. Состав русского языка постепенно изменяется, так как из его активного

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ: ПриставкаКореньСуффиксОкончание Какая часть слова важнее?Корень – самая важная и значимая часть слова.Приставка как самая важная и значимая часть словаЗначимость и важность суффикса в словеОкончание – самая важная и значимая морфема

www.skachat-prezentaciju-besplatno.ruИспользование и правильное написание суффиксов имён существительных Прочитайте слова.С каким особым смыслом они употребляются?Какие суффиксы есть в данных словах?Ромочка, доченька, сыночек, ключик, зайчонок, кисонька, старушка.www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru

Задание А 15 : В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И (либо Е)? Аналитический отчёт ФИПИ: «…Возникают ошибки в вариантах, где производящие слова являются исключением, да ещё и имеют приставку, то есть дополнительную сложность в выборе

Тема урока: Грамотность – залог профессиональной карьеры.Цель урока: повторение основных сведений о второстепенных членах предложения, обобщение имеющихся знаний, формирование умения определять способы выражения определений, дополнений, обстоятельств. Задачи:воспитательная: способствовать формированию коммуникативных

1. Закрепить понятие "ударный" и "безударный" слог, "ударный" и "безударный" гласный. 2. Дать понятие и подвижности и разноместности ударения, о значимости гласных в русском языке. 3. Развивать умения и навыки в определении места ударения в слове, в правописании безударных гласных в

Цель урока: повторение изученного об имени числительном, его правописание и склонение в письменной и устной речи.Задачи урока: формировать умение грамотно и правильно писать числительны показать спектр употребления числительных в речи; повышать творческую активность учащихся - составлять тексты, содержащие числительные. Организационный момент

Цели урока:образовательные:обобщить и систематизировать знания о причастии как части речи;уметь находить причастие, определять его грамматические признаки, правильно писать и объяснять орфограммы, связанные с написанием причастий;выделять причастный оборот, объяснять знаки препинания в предложениях с причастными оборотами;развивающие:уметь формулировать цель деятельности;планировать последовательность действий;строить логическую

Иногда писатели создают новые словаспециально для данного случая. Это окказионализмы (лат. occasionalis –случайный). Они не входят в общенародный язык,но являются ярким выразительным средством. Окказионализм как речевая единица

Объект – развитие фонематического слуха младших школьников;Предмет – звуковой анализ, как средство развития фонематического слуха;Цель – изучить специфику формирования фонетических умений младших школьников и разработать систему упражнений, чтобы способствовать совершенствованию этих умений и устранений недочетов. ЗадачиИзучить лингвистическую, методическую и психолого-педагогическую литературу

Схемы предложений с прямой речью" ",- .Па: " ".АП Схемы предложений с прямой речью"

Цели:показать основные функции союза;расширить знания учеников о простых и составных союзах;показать отличия функций сочинительных и подчинительных союзов. Лингвистическая разминка Не кислый, а сладкий апельсин; неглубокая, а рыбная речка; незакрытое, а распахнутое настежь окно; не медли, а поторопись; некрашеный пол; не глупо, а умно