Презентации по Русскому языку

КАК СТРОИТСЯ МЕТАФОРА? 1. Выбор объектаЧТО?

1. Книга развивает наш язык. Она учит нас выражать наши мысли и понимать, что говорят и пишут другие. 2. Книга развивает наше мышление. Из книг мы учимся абстрактным понятиям. Книги расширяют горизонты нашего мира. 3. Книга стимулирует фантазию и учит нас

стихотворение М.Ю.Лермонтова «Утес» - это не только красивое описание природы, но «зашифрованное» философское рассуждение о межличностных отношениях. Как Лермонтов описал удивительно красивый пейзаж в стихотворении «Утес»?-Почему тучка золотая? Ее золотит заходящее солнце.- Что за

Сочинительные союзы:ИАДАНОИЛИЛИБООДНАКОЗАТОТО…ТОНЕ ТО…НЕ ТОНЕ ТОЛЬКО …НО ИКАК…ТАК И Значения сочинительных союзов:Соединительные: и, да = и, не только…но и, как…так иПротивительные: а, но, да = но, однако (же), затоРазделительные: или, либо, то...то , не то…не то

Орфографическая минуткаЗадание: Найдите и исправьте ошибки. Укажите, в каких морфемах они допущены.Через поляны, через душистый сасновый бор и виселые бирезовые пирелески вьётся лесная трапинка.Весною и летом мы ходим гулять по этой любимой трапинки.

Ровесник, сверстник, героизм, подлинный, гениальный, аттестат, делегат, поражать, режиссёр, конгресс, иллюминация, комиссия, иллюстрированный, патриотизм, ораторский. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Подл.жащее, ск.зуемое, опр.деление, д.полнение, гл.гол, обст.ятельствоеаеоао Закончите предложения.Предложения по цели высказывания бывают…Предложения по интонации бывают…Грамматическая основа это…Распространённое предложение – это…

Пословицы и поговорки Кто людей любит, тот долго живет. Худо тому, кто добра не желает никому. Учись доброму, так худое на ум не пойдет. Ласковыми словами и камень растопишь. Чего в другом не любишь, того и сам не делай. Люби людей,

Правописание окончаний имён существительных Орфоэпическая работа Задание: проставить ударение в словах, назвать имена существительные Баловать, диспансер, завидно, звонишь, коклюш, красивее, кремень, намерение, обеспечение, облегчить, премировать, столяр, ходатайствовать, черпать, щавель

Урок русского языка в 5 классе Тема: НЕ с существительнымиЦель = Главное на уроке:учиться писать существительные с НЕЗачем мы это будем делать?Как будем это делать? - Итак, наша задача на уроке:Выяснить, чем может являться НЕ;Определить условия слитного и раздельного написания

Предметные задачи: стимулирование интереса учащихся к писателю;формирование общих представлений о жизненном пути и особенностях творчества писателя. ИТ– инструмент для решения предметных задач обработка текстовой информации (выделение главного, создание структуры текста, формулировка тезисов);создание презентаций;работа с иллюстративным материалом.

С добрым утром!

Шесть лет тому назад мне пришлось сделать вынужденную посадку в Сахаре. На тысячи миль вокруг не было никакого жилья.*Что объединяет выделенные слова?*Что они обозначают?*На какой вопрос отвечают? В первый вечер я уснул на песке в пустыне. Вообразите моё удивление, когда на

Цель Повторить сведения о глаголе, полученные в 5 классеВспомнить условия выбора личного окончания глаголаУметь определять вид и время глаголаПовторить правописание НЕ с глаголом и -ТСЯ – -ТЬСЯ Поэтическая пятиминуткаБелеет парус одинокий В тумане моря голубом.Что ищет он в стране

Алгоритмизация на уроках русского языка как средство овладения операционной системой мышления в процессе обучения "Алгоритм - такое предписание, которое определяет содержание и последовательность операций, превращающих исходные данные в искомый результат" Алгоритм обучения - это последовательность

Минутка чистописания Пп // Тт // Ключик бьёт в глуши лесной,В сказке ключик золотой.Этот ключ – разгадка тайны –Шифр диковинный и странный.Ну, а гаечным ключомЭту гайку завернём.Как называются слова, у которых могут быть разные значения? Работа по

Цель урока: формирование умения расставлять знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами.Задачи урока:Научиться опознавать ОЧП, выраженные различными частями речи;научиться определять средство связи ОЧП;научиться определять роль ОЧП в различных стилях речи. I этап. Актуализация знаний (проверка усвоенных теоретических сведений)II этап. Работа с

Цели уроков:Систематизировать изученное по теме «Описание помещения»;Расширить представление о различных помещениях, обогатить жизненный опыт обучающихся в описании интерьера;Пополнить речевой запас обучающихся, учить «рисовать» словами увиденное;Формировать умения составлять план, собирать материал по плану и систематизировать его, создавать в устной и письменной форме